扇形的认识建安

扇形的认识建安Tag内容描述：<p>1、扇形的认识有有 风风 不不 动动 无无 风动风动不不 动动 无无 风动风动 有有风风 。放松一下，猜个谜语吧！打一夏季生活用品谜底：扇子带着问题 预习课本 75页内容。 问题：1、什么叫弧、扇形、圆心角？2、在同一个圆中，扇形的大小与什么有关系呢？O0ABA、 B两点之间的部分叫做 弧，读作： “弧 AB”。像 AOB这样，顶点在圆心的角叫做 圆心角 。一条弧 和经过这条弧两端的 两条半径 所围成的图形叫做 扇形。一条弧 和经过这条弧两端的 两条半径 所围成的图形叫做 扇形。下面图中哪些是扇形？ 下面哪些是圆心角？ 600600比较两个扇形的大。</p><p>2、我今天讲话的内容是扇形的认识，我从这节课的设置修订构想进行分析。 本节课的重点是通过了解扇形，初步了解扇形的特征，可以在圆中画扇形。 教育难点：体会扇形与圆的关系，感受扇形图与名称的联系。 二、学情分析 我班的学生对在先了解圆，在上课的基础上认识扇形，学生有一定的知识积累和生活经验，也为扇形的认识奠定了一定的基础，对学生来说认识扇形很简单，但在认识扇形的基础上测量圆心角度数对学生来说很难，所以根据。</p><p>3、4、扇形的认识教学目标：1理解弧、圆心角、扇形等概念。2理解扇形的大小与圆心角和半径的关系。3能按要求画扇形。教学重点：认识弧、圆心角和扇形。教学难点：如何按要求画扇形。教学过程：一、复习导入教师把事先准备的画着三个角的纸分发给学生，让学生量出这三个角的大小并表示出来二、新课展开（一）认识弧。（1）教师直观。</p><p>4、扇形的认识教案设计教学目标：理解扇形的概念和了解弧、圆心角以及他们之间的对应关系，并能识别圆心角和扇形，（概念性知识记忆与理解）以及发现圆心角的大小决定扇形面积。（程序性知识运用）教学重难点：认识弧、圆心角、扇形，并能准确判断。教具学具准备：扇子、圆形纸片。教学过程：复习旧知1、 你能指出这个圆的圆心、半径和直径吗？2、 怎样求圆环面积。</p><p>5、扇形的认识,新知讲解,O,弧：,圆上任意两点（如A、B）之间的部分叫做弧。,读作：弧AB 记作：,AB,扇形：一条弧和经过这条弧 两端的两条半径所围 成的图形叫做扇形。,A,B,练习1：,下图中涂色的部分，哪些是扇形？,新知讲解,圆心角：,像角AOB这样，顶点在圆心的角叫做圆心角。,圆心角的组成：,由圆心和两条半径组成。,规定：圆心角是锐角,练习2。</p><p>6、教学内容：人教版六年级数学上册75页-76的内容（扇形的认识） 教学目标： 1理解弧、圆心角、扇形等概念。 2理解扇形的大小与圆心角和半径的关系。 3能按要求画扇形。 教学重点： 认识弧、圆心角和扇形。 教学难点： 如何按要求画扇形。 教学过程： 一、复习导入 教师把事先准备的画着三个角的纸分发给学生，让学生量出这三个角的大小并表示出来 二、新课展开 （一）认识弧。 （1）教师直观演示：先在黑。</p><p>7、扇形的认识 教学设计 教学目标 1 理解弧 圆心角 扇形等概念 2 理解扇形的大小与圆心角和半径的关系 3 能按要求画扇形 教学重点 认识弧 圆心角和扇形 教学难点 如何按要求画扇形 教学过程 一 复习导入 教师把事先准。</p><p>8、扇形的认识 教学设计 新洲小学 梁俊珊 教学内容 人教版义务教育教科书六年级 数学 上册第75页 教学目标 1 认识弧 圆心角以及他们间的对应关系 在此基础上认识扇形 并能准确判断圆心角和扇形 理解扇形的概念以及圆心。</p><p>9、扇形的认识 教学目标 1 理解弧 圆心角 扇形等概念 2 理解扇形的大小与圆心角和半径的关系 3 能按要求画扇形 教学重点 认识弧 圆心角和扇形 教学难点 如何按要求画扇形 教学过程 一 图片导入 教师用PPT展现不同扇形物。</p><p>10、扇形的认识 自主探究一 自主探究二 自主探究三 让我们一起来探究扇形的奥秘吧 什么叫弧 读作弧AB 圆上两点间的部分叫做弧 自主探究一 自主探究二 自主探究三 o 什么叫扇形 一条弧和经过这条弧两端的两条半径所围成的图形叫做扇形 自主探究一 自主探究二 自主探究三 判断 下面图形中涂色的部分 哪些是扇形 是 否 是 否 否 是 否 否 o 顶点在圆心的角叫圆心角 什么叫圆心角 自主探究一 自主探究。</p>