稍复杂分数乘法应用题

稍复杂分数乘法应用题Tag内容描述：<p>1、解 决 问 题 分数乘除法应用题练习 执教者：丁艳 人的心脏跳动次数 是随年龄而变化“1” 婴儿每分钟心跳的次数是青少年 的 , 算一算你在婴儿期的心跳大约 是多少次？ 青少年心跳每 分钟约75次 说一说自己 的 体重 人体中含有 充足的水分 根据测定： “1” 你能算出自己体内的水分有多少吗？ “1” 成人体内的水分约占体重的 ， 儿童体内的水分约占体重的 。 儿童体重 = 体内含水量 人体中含有 充足的水分 根据测定： “1” “1” 老师体内的含水量和重40千克学生的含水量相等 成人体内的水分约占体重的 ， 儿童体内的水分约占体重的 。 体。</p><p>2、稍复杂的分数乘法应用题”教学设计您现在正在阅读的“稍复杂的分数乘法应用题”教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!“稍复杂的分数乘法应用题”教学设计【教学内容】教科书第8384页，第85页“练习十六”第12题。【教材简析】本课时的教学内容是在学生已经熟悉分数乘法的意义，初步掌握分数四则混合运算的基础上引导学生利用对“求一个数的几分之几是多少以及其他相关数量关系的已有认识，解答一些稍复杂的与分数有关的实际问题。这些问题都是“求一个数的几分之几是多少”的实际问题的发展，需要学生用分数乘法和减。</p><p>3、稍复杂的分数乘法应用题(二)教材第79、80页的内容以及练习十三的第3、4、5、8题。1.通过教学,理解并掌握稍复杂的“求比一个数多几分之几的数是多少”的应用题的解题思路和解题方法。2.提高学生口头分析数量关系的能力和画图能力。正确分析数量关系。课件。少个班级?学生先独立解答,然后说一说这道题应该把哪个量看作单位“1”,要求今年比去年增加了多少个班级,是求哪个量的几分之几是多少。集体订正时,让学生画出线段图来帮助进一步理解题意及数量关系。1.教学例3。改变复习题的问题:今年一共有多少个班级?让学生将例题与复习题对比,找出。</p><p>4、稍复杂的分数乘法应用题(一)教材第78页的例2及练习十三的第1、2、7、9题。1.使学生掌握稍复杂的分数乘法应用题的解题思路和解题方法。2.引导学生正确画出线段图分析数量关系,培养学生的画图能力和分析能力。3.培养学生认真审题的良好习惯。正确分析稍复杂的“求一个数的几分之几是多少”的应用题。课件。人?学生自己解答。学生解答后,教师提问:这道题是把哪个量看作单位“1”?为什么用乘法计算?学生口答分析思路。1.教学例2。教师将复习题中的问题改成“女运动员有多少人”。提问:这道题与复习题哪些地方相同?提问:你能在线段图上分别表示。</p><p>5、稍复杂的分数应用题,1、看看谁能判断单位“1”，并说出等量关系。,红花是白花的 。,知识回顾,45 =25（人） 答：男运动员有25人。,知识回顾,稍复杂的分数乘法应用题,新课探究,你能在线段图上分别表示出男、 女运动员所占的部分吗？,新课探究,要求女运动员有多少人，可以先算什么？,先算男运动员有多少人。,分步列式,综合列式,4525=20（人）,新课探究,想一想，还可 以怎样算？,分步列式,综合列式,答：女运动员有 20 人。,新课探究,150（1 ）=50（页） 答：还剩50页没有看。,28（1 ）=16（只） 答：黑兔有16只。,练一练,知识大冲关,C,A,C,快。</p><p>6、稍复杂分数乘法应用题教学设计 蒲县城关小学 田丽琴 【教学内容】 苏教版六年级上册第五单元例3 【教材分析】 本课是小学数学苏教版六年级上册第五单元第三课时。这是在学生已经学会解决简单的“求一个数的几分。</p><p>7、稍复杂的分数乘法应用题 教学案例 一 学情分析 1 学生 已掌握简单分数乘法应用题和整数加减法应用题的解题思维 解题技巧 2 绝大部分学生具有良好的学习习惯 积极进取的态度 强烈的自尊心 有上好这节课的欲望 有较强的语言表达能力 二 教学目标 1 通过合作交流 初步理解 掌握稍复杂的分数乘法应用题的数量关系 学会 解稍复杂的分数乘法应用题 2 让学生在经历数学问题的发生 形成 解决的过程中 体会。</p>