少无适俗韵

少无适俗韵Tag内容描述：<p>1、归园田居 导学案 李海群 一 导学目标 1 学习目标 解读田园风光构成的意境 解读诗人归田园前的心境 解读诗人形像 简单了解陶诗的艺术风格 2 重点难点 理解作者反抗黑暗 辞官归田 不与当时黑暗的上层社会同流合污 热。</p><p>2、归园田居少无适俗韵 获奖教案 归园田居少无适俗韵 真切表达了诗人对污浊官场的厌恶 对山林隐居生活的无限向往与怡然陶醉 下面是课文的获奖教案 以供参考 教学目标 感受作者的隐士情怀 领悟作者返朴归真的人生志趣与。</p><p>3、归园田居归园田居 少无适俗韵少无适俗韵 教案教案 归园田居 少无适俗韵 反映诗人清闲的田园生活 表现了他超 俗不羁的品质和闲适愉悦的心境 教学目标 1 解读田园风光构成的意境 2 解读诗人归田园前的心境 解读诗人形像 3 简单了解陶诗的艺术风格 教学重点 难点 理解作者反抗黑暗 辞官归田 不与当时黑暗的上层社会同流合污 热爱田园生活地精神 学习其高尚的理想志趣和坚定的人生追求 学习方法 朗读 品。</p><p>4、归园田居归园田居 少无适俗韵少无适俗韵 教学稿教学稿 学习 归园田居 少无适俗韵 我们要理解作者反抗黑暗 辞官归田 不与当时黑暗 的上层社会同流合污 热爱田园生活地精神 学习其高尚的理想志 趣和坚定的人生追求 1教学目标 1 掌握重点字词 了解陶渊明其人及诗文 2 体会平中有奇 淡中有味的语言特色 3 体会诗中流露出的对官场的厌恶之情和感受田园生活乐趣的欢愉 2学情分析 学生对陶渊明比较熟悉 也。</p><p>5、东晋最伟大的诗人之一，被誉为“五六师”。摘要：山水田园诗是陶诗歌的重要组成部分，它描写了田园生活、田园风光和淳朴的风土人情，表达了作者对宁静闲适生活的真挚热爱，表现了作者淡泊、旷达、快乐的性格。它被后人尊为中国山水田园诗的鼻祖，“山水田园诗的不朽之主”和“永远的隐士”。陶渊明死后，他被昵称为“经节”，被称为“经节老师”。陶渊明纪念馆、在南郊的填海造地中，有10多亩的草房，在方屋。</p><p>6、归园田居(其一）,陶渊明,陶渊明，又名陶潜，字元亮，东晋田园诗人，浔阳柴桑人，自称“五柳先生” ，后人称之为“靖节先生”。 归隐后，陶渊明写了许多优美的田园诗歌，开创了田园诗一体，为古典诗歌开辟了一个新的境界，从此以后，田园诗不断得到发展，到唐代就已形成了田园山水诗派。宋以后，描写田园的诗人就多到不可胜数了。,作者简介,归园田居,“归”（题眼）,归园田居（其一） 陶渊明 少无/适俗韵，性本/爱。</p><p>7、归园田居,陶渊明,目标导航,知识与能力1.了解作者及生活时代2.解读田园风光的意象及构成的意境过程与方法以导学合作展示的形式，感受作者的隐士情怀。领悟作者返璞归真的人生志趣与人生境界情感态度价值观理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与黑暗的上层社会同流合污，热爱田园生活的精神，学习其高尚的理想志趣和坚定的人生追求。,陶渊明,开创田园诗一体，“百世田园之主”,名：潜字：元亮,“田园诗人”,“隐逸诗人。</p>