12.4升华与凝

12.4升华与凝Tag内容描述：<p>1、放热,放热,吸热,吸热,固态,液态,气态,液化,熔化,汽化,凝固,?,?,物质能在固态和气态之间直接变化吗?,回顾,自学向导,1、什么叫做升华？ 2、什么叫做凝华？ 3、生活中哪些现象属于升华现象？ 4、生活中哪些现象属于凝华现象？ 5、升华和凝华分别需要吸热还是放热？,探究实验,实验器材：烧瓶、橡皮塞、酒精灯、铁架台,碘的升华、凝华,1、实验前， 猜想把碘加热会 2、实验过程中。</p><p>2、第三节升华与凝华 福州家教 版权所有 液化 放热 汽化 吸热 熔化 吸热 凝固 放热 固态和气态之间物态是否可以相互转化呢 探究实验 1 实验前 在烧杯里你观察到什么 猜想把碘加热会 2 实验过程中 给烧杯里的碘加热 杯中看到什么现象 3 停止加热 在烧杯壁和烧瓶底部看到了什么现象 4 通过实验你能得到什么结论 5 为什么要用酒精灯加热 不加热行吗 实验探究记录 有大量的紫色气体 有固体出现 固体。</p><p>3、3.4升华和凝华,固态,气态,升华,凝华,升华吸热，凝华放热,升华VS凝华,在严寒的冬天,一直冰冻着的衣也会变干放在衣厨中的樟脑丸越来越小寒冷的冬天,在窗玻璃上会有冰花电灯泡用得时间长了,电灯泡上会发黑,生活中的应用,在深秋初冬早上的地面常会出现霜,人们常说道:“下霜了!”你是如何评价这种说法的,干冰升华,人工降雨常用的物质是什么?其原理是什么?人工降雨的全过程经历了哪些物态变化?,干冰升华水。</p><p>4、12 4 升华与凝华 教学目标 1 知识与技能 知道升华和凝华的概念 知道升华要吸热 凝华要放热 了解生活中的升华和凝华现象 并能用物理的语言进行解释 2 过程与方法 学会根据观察结果进行间接分析 从而推断出物理过程的思维方法 通过学生对所学知识的归纳总结 收集材料和对日常现象实验的观察 激发学生学习物 理的兴趣 培养探求知识的欲望 3 情感态度与价值观 通过探究活动激发学生对自然现象的关心和乐于。</p><p>5、陈仓区东关初中 优化教学模式 构建高效课堂 八年级物理高效课堂实验 导学案 主备人 魏岚 学案执行人 时间 2012年9 月24日 课题 1 4 升华和凝华 课型 问题解决课 课时 1 上课时间 教材 分析 升华和凝华现象是物质在固态和气态之间直接发生的变化 中间不经历液态 常温下樟脑丸的升华 冬天冰雪的升华 冬夜水蒸气的凝华 下霜 这些过程进行得缓慢而不易被我们察觉 因此 认识这些现象除了通过实。</p><p>6、4.4升华和凝华,温故知新 1物质由 态变为 态的过程叫汽化，汽化时要 热， 物质由 态变为 态的过程叫液化，液化时要 热， 物质由 态变为 态的过程叫熔化，熔化时要 热， 物质由 态变为 态的过程叫凝固，凝固时要 热。 2吃冰棒时，揭开包装纸后看见冰棒冒“白汽”，这里的“白汽” 水蒸气（选填“是”或“不是”），这其实是一种 现象。,北国风光,银装素裹,雾凇,-5时在窗上出现的冰花,冬。</p><p>7、12.4 升华与凝华一、夯实基础1下列各种常见的现象中，属于升华的是（）A春天，清晨河面淡淡的白雾 B夏天，玻璃上的水很快变干 C秋天，日出后薄雾渐渐消散 D冬天，室外冰冻的衣服变干 2在实验室里，关于利用二氧化碳（干冰）的升华，下列说法中正确的是（ ）A.此时可以放热从而获得高温 B.此时可以放热从而获得低温C.此时可以吸热从而获得高温 D. 此时可以吸热从而获得低温3.下列现象中不属于物理学中所说的物态变化的是（ ）A.秋天出现的漫天大雾 B.下雪后地面变的潮湿C.冬天的窗户上出现的冰花 D.水泥用水合成泥浆二、能力提升4有一种“。</p><p>8、升华与凝华 教学目标 【知识与能力目标】 1、知道升华和凝华的概念 2、知道升华要吸热，凝华要放热 3、知道生活中的升华和凝华现象 【过程与方法目标】 通过观察了解升华和凝华现象 【情感态度价值观目标】 通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索一些自然现象的物理学道理 教学重难点 【教学重点】 升华要吸热，凝华要放热 【教学难点】 会分析升华和凝华现象 教学方法。</p><p>9、第四节升华与凝华,1,2,3,4,5,6,7,答案,1,2,3,4,5,6,7,答案,1,2,3,4,5,6,7,答案,1,2,3,4,5,6,7,答案,1,2,3,4,5,6,7,答案,1,2,3,4,5,6,7,答案,1,2,3,4,5,6,7,答案。</p><p>10、12.4 升华与凝华一、教学目标1、知识与技能：（1）知道升华和凝华的概念。（2）知道升华要吸热，凝华要放热。（3）知道生活中常见的升华和凝华现象。2、过程与方法：（1）组织学生观察并利用日常生活中一些常见的现象来认识升华和凝华。（2）通过加热碘的实验让学生认识升华和凝华现象。3、情感态度与价值观：通过小组课堂讨论与交流培养学生的合作精神和自主学习的能力。二、课时安排2课时三、教学重点通过碘的升华和凝华实验培养学生的观察实验能力。通过日常生活中实例的解释，培养学生用物理知识解决实际问题的能力。四、教学难点通过。</p><p>11、第十二章温度与物态变化第四节升华与凝华 固态和气态之间会不会发生转化呢 升华 物质直接从固态变成液态的过程 想一想 你在生活中见到过哪些物质由固态直接变成气态的实例呢 你见过下面的物体吗 1 放在柜子中的樟脑。</p><p>12、12.4 升华与凝华一、夯实基础1下列各种常见的现象中，属于升华的是（）A春天，清晨河面淡淡的白雾 B夏天，玻璃上的水很快变干 C秋天，日出后薄雾渐渐消散 D冬天，室外冰冻的衣服变干 2在实验室里，关于利用二氧化碳（干冰）的升华，下列说法中正确的是（ ）A.此时可以放热从而获得高温 B.此时可以放热从而获得低温C.此时可以吸热从而获得高温 D. 此时可以吸热从而获得低温3.下列现象中不属于物理学中所说的物态变化的是（ ）A.秋天出现的漫天大雾 B.下雪后地面变的潮湿C.冬天的窗户上出现的冰花 D.水泥用水合成泥浆二、能力提升4有一种“。</p><p>13、升华与凝华 教学目标【知识与能力目标】1、知道升华和凝华的概念2、知道升华要吸热，凝华要放热3、知道生活中的升华和凝华现象【过程与方法目标】通过观察了解升华和凝华现象【情感态度价值观目标】通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索一些自然现象的物理学道理 教学重难点【教学重点】升华要吸热，凝华要放热【教学难点】会分析升华和凝华现象 教学方法试管、烧杯、热水、冷水、碘 课前准备1.多媒体课件。 教学过程2.实验器材：采用启发式教学，结合讲授法，讨论法和实验法。一、创设情境引入新课问题1： 前面我们学习了哪几种物态。</p><p>14、升华与凝华 30分钟 40分 一 选择题 本大题共5小题 每小题3分 共15分 1 有一种 固体粮虫净 放在粮仓里能预防粮食生虫 固体粮虫净 过一段时间会变小 在这个过程中所发生的物态变化是 A 凝华 B 升华 C 熔化 D 汽化 2 下。</p><p>15、12.4升华和凝聚 一、单一专题(共10个问题；共20分) 1.将少量粉末形状的樟脑放入烧瓶中，用酒精灯慢慢加热，在瓶子里密封的树枝上可爱白色的“人工雪景”牙齿慢慢出现，拿出树枝，美丽的“雪景”牙齿慢慢消失消失时发生的物态变化() A.汽化b .液化c .升华d .凝结 2.在以下一般物态变化的情况下，放热是() A.春天，冰雪融化b .夏天，积水干涸c .秋天，草木上出现了霜d .冬天，冰冻的衣。</p><p>16、第十二章温度与物态变化第四节升华与凝华 固态和气态之间会不会发生转化呢 升华 物质直接从固态变成液态的过程 想一想 你在生活中见到过哪些物质由固态直接变成气态的实例呢 你见过下面的物体吗 1 放在柜子中的樟脑。</p><p>17、12.4升华和凝聚 一、打好基础 1.以下各种常见现象中属于升华的是() A.春天，清晨河上的薄雾 B.夏天玻璃上的水很快就干了 C.秋天，日出后雾逐渐消失了 D.冬天室外结冰的衣服会变干 2.关于实验室中二氧化碳(干冰)使用升华的以下几点是正确的() A.这时可以释放热量，获得高温。这时可以释放热量，获得低温 C.这时可以吸收热量，获得高温。牙齿时可以吸收热量，获得低温 3.以下现象中不属于物理。</p><p>18、第十二章温度与物态变化第四节升华与凝华,固态和气态之间会不会发生转化呢？,升华：物质直接从固态变成液态的过程.想一想：你在生活中见到过哪些物质由固态直接变成气态的实例呢？你见过下面的物体吗？,（1）放在。</p>