升华与凝华教学设计

升华与凝华教学设计Tag内容描述：<p>1、一、教材分析：教材给出了升华和凝华的定义，并用实验引入课题，学生观察碘升华的实验，分析实验，说明碘是没有变成液态，而是直接变成了气态。教材联系实际分析了一些自然现象，说明哪些是属于升华和凝华现象，对于升华需要吸热，凝华需要放热也是联系实际分析的，并分析了在实际生产和生活中的应用。 二、教学建议：本节教学要注重联系实际的学习，注重观察和实验的教学，在引出课题时，由于有了很多物态变化的知识，所以可以直接得出升华和凝华的定义。碘的升华实验，要学生注意观察现象，看出碘是没有变成液体而是直接变成了气体，而。</p><p>2、升华和凝华”教学设计教学目标1知道升华和凝华的概念，知道升华吸热，凝华放热。2了解生活中的升华和凝华现象，并能用物理的语言进行解释。3学会根据观察结果进行间接分析，从而推断出物理过程的思维方法。4培养学生的实践操作能力，观察能力，分析推理的能力，同时培养学生手脑并用，理论联系实际和语言的口头表达能力。教学重点和难点重点：1知道升华要吸热，凝华要放热。2了解生活中的升华和凝华现象，并能用物理的语言进行解释。难点：1知道升华和凝华的条件，升华要吸热，凝华要放热。2了解生活中的升华和凝华现象，并能用物理的语言。</p><p>3、教学设计：升华和凝华【设计思路】升华和凝华是初中学生最难理解的一对物态变化，原因是升华和凝华的发生过程在课堂比较难观察。对这种转变的过程和转变过程中的吸放热情况不理解，对自然界中常见的升华和凝华自然现象就更模糊。针对这种情况，在教学中要让学生从感性认识入手，从日常生活中大量的升华和凝华的事例出发，把学生对课本知识的掌握过程变成学生的自主学习和活动的过程。【教学目标】1、 知识与技能：知道升华和凝华的概念。知道升华要吸热，凝华要放热。知道生活中的升华和凝华现象2、 过程与方法：观察实验，认识物体变化，。</p><p>4、城北中学集体备课课时计划初二年级 班级 主备课人：罗娟 年 月 日课 题: 升华和凝华课时1学习目 标1、知道升华和凝华的概念。2、知道升华要吸热，凝华要放热。3、知道生活中的升华和凝华现象教学 重 点：判断常见的升华和凝华现象教学难点：解释常见的升华和凝华现象教具准备：可密封的玻璃瓶、酒精灯、碘教学过程：个人补充栏一、前提测评：1、物质由_______转变为_______的过程叫汽化，汽化的两种方式是________和________。2、物质由_____转变为_____的过程叫液化。液化过程______热量。居民使用的液化石油气，就是在常温下用_________。</p><p>5、升华与凝华复习教案 【课前热身】 1、前面我们已经学过的四种物态化： 、 、 、 。 它们相互之间的转化关系为： 2.液态和气态之间的转化过程分别是什么？吸热还是放热？ 3.液体的汽化形式有____和____。</p><p>6、升华与凝华 教学设计及案例分析 乔家屯学区南网头中学 殷卫健 课题 升华和凝华 学科 物理 课时 1课时 学校 南网头中学 班级 八年级 执教者 殷卫健 地位和作用 升华和凝华是八年级第三章物态变化第四节的内容 为九年级的关于物质的结构和属性的学习作好准备 本节课是前面熔化 凝固 汽化和液化的延续 由此让学生完整的知道物质形态的六种变化 并达到课标要求能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象。</p><p>7、34升华和凝华教学目标：1、知识和技能知道升华和凝华的概念。知道升华要吸热，凝华要放热。知道生活中的升华和凝华现象。2、过程和方法：通过观察了解升华和凝华现象。3、情感、态度、价值观通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索一些自然现象的物理学道理。重、难点：1、判断常见的升华和凝华现象。2、解释常见的升华和凝华现象。教学器材：可密封的玻璃瓶、酒精灯、碘。</p>