生命的起源

生命的起源Tag内容描述：<p>1、,第7单元生命的演化,第21章生命的发生和发展,.,第1节生命的起源,.,学习任务1.关于生命起源有哪些主要观点？分别的基本内容是什么？2.雷迪和巴斯德的实验过程是怎样的？得到什么样的结论？证明了什么？4.原始地球的环境如何？4.原始大气的主要成分是什么？5.米勒实验表明了什么？,.,一.关于生命起源的几种观点,1.神创论：生命产生来自天意，由神或上帝创造的.,2.自然发生论：,生物是从非生物环。</p><p>2、第五单元生命的演化,第一章生命的起源和进化,第一节生命的起源,初中生物济南版,学习目标2分钟,1、描述生命起源化学进化过程的四个阶段。重难点2、归纳米勒的实验与结果重点3、知道我国在探索生命起源问题上的重大成就。重点4、认同生命的物质性，生物起源于非生物。,地球上最初的生命是如何诞生的呢？,探究一.生命起源的学说（教师提示1分钟）,宇生论,主要观点:地球上生命来自宇宙空间别的星球,陨石坑,依据。</p><p>3、八年级生物学案第21章生命的发生和发展第一节 生命的起源 学习目标:1、 简述有关生命起源的几种主要观点。2、 简述科学家通过实验否定自然发生学说的过程。3、 描述多数学者公认的化学进化的大体过程。典型剖析：例：下列有关生命起源的观点，正确的是 ： （ ） 生命起源于非生命物质。 生命起源于陆地 原始大气的成分主要是水蒸气、氨、甲烷。 现在地球上不可能再形成原始生命。A、 B、 C、 D、解析：原始大气或成分中没有氧气，在当时特殊的环境下无机分子或有机分子，有机小分子聚成或有机大分子直至在原始海洋中产生了原始的生命。现。</p><p>4、地球上最初并没有生命。那 么地球上的生命是怎么样出 现的呢？生命究竟来自何方 ？生命究竟是什么？人类又 是怎么样探索生命的起源的 呢？ 生命是由什 么进化而来 的呢？ 上帝创造万物，上帝创造万物， 最后造人最后造人 1 1、神创论、神创论 2 2、自然发生论、自然发生论 生物是从非生物环境中自然发生出来的： 腐草化萤腐草化萤 腐肉生蛆腐肉生蛆 淤泥生鼠淤泥生鼠 17 世纪意大利医生用实验证明腐 肉不能生出苍蝇 1860年巴斯德用实验证明肉汤不 能生出微生物 太阳辐射太阳辐射 火山爆发火山爆发 雷鸣电闪雷鸣电闪 使无机小使无机小 分子。</p><p>5、生命的起源,有关生命起源的几种假说,神创论自然发生论生生论宇宙生命论化学进化论,一.关于生命起源的几种观点,1.神创论：,2.自然发生论：（牛顿、海尔蒙特）,生物是从非生物环境中自然发生出来的.,女娲造人上帝造人,腐草化萤腐肉生蛆淤泥生鼠,17世纪中叶，意大利医师弗朗西斯科雷迪,雷迪的实验,1860年巴斯德用实验证明肉汤不能生出微生物,鹅颈烧瓶的实验,19世纪60年代法国学者巴斯德,3.生生论。</p><p>6、第1节生命的起源,1.了解关于生命起源的主要观点。2.学习原始地球的环境条件，分析原始生命的形成过程3.说出米勒的实验与结果。,我们的家园地球,一、有关生命起源的几种假说,神创论自然发生说宇生说化学起源说,上帝创造万物，最后造人。,1.神创论,圣经记载：第一天，上帝创造了昼夜；第二天，上帝创造了天空；第三天，上帝创造了陆、海及植物；第四天，上帝创造了日月；第五天，上帝创造了动物；第六天，上。</p><p>7、第一节 生命的起源,第一节 生命的起源,地球诞生于46亿年前，地球上最初有没有生命？最早的生物是怎样的？,一。有关生命起源的几种假说,上帝创造万物，最后造人。 (见圣经故事),1、神造论,生物是从非生物环境中自然发生出来的： 腐草化萤 腐肉生蛆 淤泥生鼠,2、自然发生论,17 世纪意大利医生F. Redi 用实验证明腐肉不能生出苍蝇,1860年巴斯德用实验证明肉汤不能生出微生物,宇生论,地球上生命来自宇宙空间别的星球。,彗星,陨石坑,尽管假说众多，但大多数学者认为，地球上的原始生命是由非生命物质经过极其漫长的化学进化过程，逐渐演变而来。</p><p>8、第1节生命的起源,广袤的宇宙有无数的星体，然而只有我们蔚蓝的地球母亲孕育了千姿百态的生命。,地球上最初并没有生命。那么地球上的生命是怎么样出现的呢？生命究竟来自何方？人类又是怎么样探索生命的起源的呢？,1.比较区别神创论，自然发生论，生生论，宇宙生命论和化学进化论等有关生命起源的几种主要观点。2.简单评述科学家通过实验否定自然发生学说的过程。3.描述多数学者公认的化学进化论的大体过程。,生命起源的。</p><p>9、,1,第7单元生命的演化,第21章生命的发生和发展,.,2,第1节生命的起源,.,3,学习任务1.关于生命起源有哪些主要观点？分别的基本内容是什么？2.雷迪和巴斯德的实验过程是怎样的？得到什么样的结论？证明了什么？4.原始地球的环境如何？4.原始大气的主要成分是什么？5.米勒实验表明了什么？,.,4,一.关于生命起源的几种观点,1.神创论：生命产生来自天意，由神或上帝创造的.,2.自然发生论。</p><p>10、第1节 生命的起源一、教学目标：【知识与能力】1.了解地球上的生命起源于非生命物质。2.了解地球的演变。【过程与方法】通过对“演示”实验投影片的观察,培养学生的观察、分析、归纳的能力。【情感、态度与价值观】通过人类起源的教学，达到对学生的无神论教育，从而培养学生的辨证唯物主义观点和历史唯物主义观点。二、教学重难点:1.雷迪实验和巴斯德实验；2.化学进化过程和米勒实验；3.原始地球条件下的化学进化过程。三、教学过程：提出问题：地球上现在存在的生物是形形色色、丰富多彩的。每一个生物的新个体都是由上一代个体经过生殖。</p><p>11、生命的起源,生命起源的种种假说,神造论-上帝造万物，造人（圣经）自然发生论-生物从非生物环境中自然发生出来宇生论-生命来自宇宙中别的星球进化论-生命从无机物中经过长时间的进化而来,神造论,圣经旧约创世纪：上帝在6天之内创造了包括宇宙、陆地、海洋、各种动物、植物、男人、女人在内的世界万物。,宇生论,澳大利亚发现-含碳物质的陨石月球样品-氨基酸和有机酸,自然发生论,腐草化萤腐肉生蛆淤泥生鼠巴斯德。</p><p>12、第五单元 生命的演化,第一章 生命的起源和进化,第一节 生命的起源,知识点一,知识点二,知识点一 生命起源的化学进化 1.科学家推算,地球约在46亿年前形成。 2.原始大气层包含的气体:水蒸气、氢气、氨气、甲烷、硫化氢、二氧化碳等。与现在大气的主要区别是没有氧气。 3.化学进化学说的核心:地球上的原始生命是由非生命物质经过极其漫长的化学进化过程,逐渐演变而来的。 4.生命起源的化学进化过程 (1)生命起源的化学进化过程,知识点一,知识点二,(2)原始地球为生命提供的三大条件 物质条件:原始大气的成分。 能量条件:紫外线、闪电、高温。 环。</p><p>13、第1节 生命的起源学习目标1.描述生命起源的过程。2.关注生命起源的不同观点。 3.培养学生的求异思维，尊重事实、不迷信权威、敢于怀疑思维品质。知识回顾大约400多万年前，地球上没有人类，人类的原始祖先是______________。自主学习（知识梳理）1.地质学研究表明，地球大约是在_________年前形成的。2.;原始生命的起源的假设主要有五种，分别是：神创论、自然发生论、生生论、宇宙生命论、化学进化论；其中用实验方法证明化学进化论的美国青年学者是____________。3.原始大气的主要成分是由火山喷发形成的，即________、________、______。</p><p>14、第1节生命的起源知识点一地球上的生命是怎样产生的1.神创论:生命的产生来自天意,是由神创造的。2.自然发生论:生命由非生命物质随时自发地发生。3.生生论、化学进化论、宇宙生命论。知识点二生命是自然发生的吗4.“生生论”的观点:生物只能来源于生物,非生命物质绝对不能随时自发地产生新生命。5.证据(1)意大利医生雷迪进行的腐肉不能自发地生蛆的系列实验。(2)法国学者巴斯德进行的著名的“鹅颈烧瓶”实验。(3)意义:推翻了自然发生论。知识点三化学进化可能吗6.化学进化的观点:原始生命是在原始地球条件下,由非生命物质经过漫长的化学进化。</p><p>15、第一节 生命的起源 一、预习案【预习目标】1.重点:列举生命起源的一些观点。2.描述生命起源的过程。【预习要点】知识点一 生命起源的假说和生命起源的过程1.自然发生说的观点是:生命是由 自然发生的;宇生论的观点认为,地球上的生命来自 ;化学进化论的观点则认为,在原始地球条件下,能生成多种 ,这些 在原始海洋中经过长期而复杂的演化,终于出现了 。 2.原始大气的主要成分有 、 、 和 等,原始生命诞生的摇篮是 。3.1953年, 国科学家 模拟原始地球条件,利用火花放电,把无机小分子合成了 。4.大多数学者赞同 说,认为生命的产生过程大致可分为。</p><p>16、第一节 生命的起源 一、教学目标知识技能1了解生命起源化学进化过程的四个阶段。2通过米勒的实验，了解模拟实验的原理和方法了解米勒的实验与结果。3了解我国在探索生命起源问题上的重大成就。过程方法1在引导学生阅读教材、整理知识体系的过程中，培养学生的自学能力和分析、归纳问题的能力。2让学生在解决问题中掌握获取知识的基本途径和方法。情感价值通过本节课的学习，使学生了解到地球上的原始生命是由非生命物质逐渐演变来的，生命是物质的，从而对学生进行科学的世界观和宇宙观的教育。2通过介绍我国在探索生命起源方面取得的重大。</p><p>17、生 命 的 起 源教案作者学校学科生物学年级八年级版本济南版课程名称生命的起源上课时间学生八年级学生教材背景“地球上这么多的生物是怎么来的？”这一直是学生感兴趣、想探索的一个问题。而关于生命起源的知识，但对最原始的生命是怎样出现的却不甚清楚。通过学习并且结合米勒模拟实验，说明生命起源与原始地球环境有关，培养学生尊重客观事实、不迷信权威、敢于质疑的思维品质。设计说明以学生自学为主线，让其在体验探究中学习到新的知识。主要通过小组合作探究，以直观的现象推测蕴含的生物原理。本节重难点则是教师引导学生动手操作。</p><p>18、生命的起源【教学目标】知识与技能比较区别神创论自然发生论生生论宇宙生命论和化学进化论等有关生命起源的几种主要观点简单评述科学家通过实验否定自然发生学说的过程描述多数学者公认的化学进化的大体过程过程与方法1培养学生通过多种途径收集与“生命起源的学说”相关的信息和处理信息的能力2通过对不同观点的介绍，培养学生的开放性和发散性思维3通过对生命起源的学习，培养学生的想象推理和分析能力情感态度与价值观1引导学生明确，科学的推测不仅需要严密的逻辑确凿的证据，还需要丰富的想象和联想2激发学生对生命科学发展的关注和。</p><p>19、,1,第1节生命的起源,-,2,广袤的宇宙有无数的星体，然而只有我们蔚蓝的地球母亲孕育了千姿百态的生命。,-,3,地球上最初并没有生命。那么地球上的生命是怎么样出现的呢？生命究竟来自何方？人类又是怎么样探索生命的起源的呢？,-,4,1.比较区别神创论，自然发生论，生生论，宇宙生命论和化学进化论等有关生命起源的几种主要观点。2.简单评述科学家通过实验否定自然发生学说的过程。3.描述多数学者公认的化。</p>