生命体征的观察与护理.

生命体征的观察与护理.Tag内容描述：<p>1、生命体征的观察及护理,生命体征,定义： 是体温、脉搏、呼吸、血压的总称。,测量生命体征的意义：,1.生命体征平稳是人体机能运转的基本条件. 2.生命体征是机体发生生理变化的客观反映 3.生命体征的变化可以反映出一个人的身体是否发生功能障碍 4.生命体征在一定范围内相对稳定，变化很小，而在病理状态下，其变化及其敏感 5.护理人员通过认真仔细的观察生命体征，可了解机体重要脏器的功能活动情况，了解疾病的发生、发展及转归，为预防、诊断、治疗、护理提供依据。,体温的观察及护理,体温的定义： 人体内部的温度，是人体新陈代谢和骨骼。</p><p>2、生命体征的观察与护理,生命体征 (Vital Signs),体温 (temperature) 脉搏 (Pulse) 呼吸 (respiration) 血压 (blood pressure),体温的观察及护理 observation and nursing of temperature,学习目标：,1、掌握正常体温的范围、发热的护理以及体温的测量和注意事项。 2、熟悉体温计的消毒与检测。,一、体温的产生与调节,体温：也称体腔温度，是指身体胸腔、腹腔和中枢神经的温度，其特点是相对稳定且较皮肤温度高。 皮肤温度也称体表温度，可受环境温度的影响且低于正常温度。,正常体温及生理变化,部位 平均温度 正常范围 口温 37 36.337.2 肛。</p><p>3、生命体征的观察与护理,授课内容,第一节 体温的观察与护理 第二节 脉搏的观察与护理 第三节 血压的观察与护理 第四节 呼吸的观察与护理,生命体征,定义： 是体温、脉搏、呼吸和血压的总称。,体 温,定义： 人体内部的温度，是人体新陈代谢和骨骼肌运动等过程中不断产生热能的结果。 体温的产生： 由三大营养物质糖、脂肪、蛋白质氧化分解而产生,产热与散热,产热形式化学方式 食物氧化、骨骼肌运动、交感神经兴奋、甲状腺素分泌增多。 散热形式物理方式 辐射、传导、对流、蒸发,体温的调节,自主性（生理性）体温调节 温度感受器 体温调节中枢 。</p><p>4、课程导入：,孙先生，突然感到胸闷，心悸， 护士为其诊脉时发现每隔2个正常 搏动后出现1次过早搏动 请问孙先生此时的症状被称作什么？,职业综合职业能力培养目标,专业职业能力：能够熟练，规范完成体温的 测量。 专业理论知识 ：掌握体温测量的目的、操作 要点、注意事项。 职业核心能力：具有用物准备齐全、有序摆 放的能力、协调配合能力。,第一节 脉搏的观察及护理,一、正常脉搏及生理变化,（二）正常脉搏及生理变化,二、异常脉搏的观察及护理,（一）异常脉搏的观察,1脉率异常 2节律异常 3强弱异常 4动脉壁异常,异常脉搏的观察,心动过速。</p><p>5、,第八章,生命体征的观察与护理,1、熟悉正常体温的生理变化、体温评估。 2、掌握正常体温及发热判断、护理措施。,教学目标,熟悉血压、脉搏的生理变化。 掌握血压、脉搏的评估。 掌握血压、脉搏的护理措施。,教学目标,熟悉正常呼吸的生理变化 熟悉呼吸评估 掌握护理措施,教学目标,体温过高的护理措施。 体温、脉搏、血压、呼吸的评估。 体温的测量及异常体温的护理措施。 清除呼吸道分泌物的护理措施。 体温、脉搏、呼吸、血压的正常范围。,重难点,生命体征 体温、脉搏、呼吸和血压的总称,概念,第一节,体温的观察和测量,定义 正常体温的生理。</p>