声母教学设计

声母教学设计Tag内容描述：<p>1、声母教学设计3.b p m f教学目标：1.学会声母b p m f，能够读准音，认清形，并能正确书写。2.认识音节，学习“两拼法”，能够准确拼读，由b p m f与单韵母组成的音节。教学重点：1.区分b p认清形，读准音，正确书写。2.学习“两拼法”，正确拼读音节。教学难点：辨别“b”与“p”。教学准备：字母卡片 教学挂图教学时间：3课时第一课时教学内容：学习读写b p。</p><p>2、课题： 声 母m 设计者： 杨 艳 年级：学一 教学内容声母m教 学 目 标1. 学会声母m，读准音，认清形，正确书写；2. 学会声母m和单韵母、o、u、i拼成音节的方法，会正确拼写相应的音节3. 会用相应的音节组词、说话，能在一定的语境中运用，提高语言表达能力。教学重点m 的发音方法及音节的拼读方法教学难点与韵母带调拼读。课时安排一课时课前准备教师：课本、卡片、课件学生：课本、练习本教学流程共 享 同 案电教屏示（一） 创设情境复习检查，拼读音节。1、卡片认读：b p2、拼读：b b b b b b b b b p p p p p p p p3、指导用“前音轻短。</p><p>3、课题： 声母n 设计者： 杨 艳 年级：学一 教学内容声母n教 学 目 标1、学会声母n，能记清形，读准音，会规范书写。2、学会n与单韵母、i、u、 e、组成的音节的拼读。3、能用n的音节组词，说话教学重点读准音，会规范书写教学难点与单韵母、e、 i、u、 u o组成的音节拼读课时安排一课时课前准备教师：图片、音节卡片学生：小卡片、图片，课本教学流程共 享 同 案（一） 创设情境1、复习字母：b p m f d t 2、 复习音节：bb mm dm ppo读完了这些，我们今天就来认识一下声母家族的另外一位朋友，小朋友们想不想认识一下呢？（想），那小朋友们。</p><p>4、课题： 声母j 设计者： 杨艳 年级： 学一 教学内容声母j 教 学 目 标1. 学会、声母，读准音，认清形，正确书写。2. 初步掌握上两点省写规则3. 学会与单韵母拼读音节及准确拼读开头的三拼音节。教学重点学会j认清音形、能正确书写。学会j与相拼两点省略的规则教学难点j与相拼时，上两点省略。课时安排1课时课前准备教师：的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。学生：课本、铅笔、本子教学流程共 享 同 案（一）创设情境小朋友们今天我们要学习一个新的声母，观察图片老师带来了什么？小朋友只要认识它，就知道我们今天要学习什。</p><p>5、认 识 f教学目标1学会声母“f”，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2学会声母“f”和单韵母“o”拼读音节的方法。教学难点掌握拼读声母和韵母组成的音节。教学过程一、谈话导入我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示a o e i u ）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？二、学习“f ”的音形1学习“f”的音（1）提问：从图上你知道了什么？（2）借助“佛”的音读“f”。教师范读讲发音要领。（3）学生体会读。2学习。</p><p>6、课题： 声母 设计者： 杨 艳 年级： 学一 教学内容声母教 学 目 标1、学会声母，读准音，认清形，正确书写2、读准与单韵母相拼的音节3、掌握三拼连读的拼音方法，学会标调。教学重点认清的形，读准音教学难点与单韵母相拼组成的音节，并能组词说句课时安排一课时课前准备教师：幻灯片，音节卡片，小鸽子卡片学生：拼音本、铅笔、书本教学流程共 享 同 案电教屏示（一） 创设情境老师：小朋友们今天老师要带领我们去拼音王国里面学习一个新的声母，大家想不想去呀？拼音王国里面的字宝宝课多了，瞧：你们看谁来了？（二）趣味教学一、出示。</p><p>7、课题： 声母t 设计者： 杨 艳 年级： 学一 教学内容声母t教 学 目 标1、学习声母t，能读准音，认清形，会规范书写；2、能熟练的拼读二拼音节和三拼音节，并用相应的音节组词、说话；3、提高普通话和语言表达能力。教学重点掌握发音方法和拼读方法。教学难点正确拼写音节和用所学音节组词说话。课时安排一课时课前准备教师：幻灯片、图片、卡片、实物学生：课本、头饰、小卡片教学流程共 享 同 案电教屏示（一） 创设情境一、复习检查。1、复习字母：b p d t m f 2、拼读音节：d di、 m m、 b b二、导入新课。今天我们又要认识一位新朋友，。</p><p>8、课题： 学习声母k 设计者： 杨 艳 年级：学一 教学内容学习声母k教 学 目 标1. 学习声母k，能读准音，认清形，会规范书写2. 能熟练的拼读音节，并用相应的音节组词、说话3. 提高普通话和语言表达能力教学重点掌握发音方法教学难点正确拼写音节课时安排一课时课前准备教师：课本、卡片学生：课本、练习本教学流程共 享 同 案（一）创设情境（一）复习检查。1、复习字母：b p d t m f d t n l g 2、拼读音节：g g g ge（二）导入新课。今天我们又要认识一位新朋友，出示课题。板书：声母k看谁学得又好又正确。（二）趣味教学一、学习k的发音。</p><p>9、大班拼音教案 - 声母b、p的学习一、复习检查：1、卡片认读带调单韵母。2、指名认读声母y w。读后提问：它们叫什么?(声母)它读起来要又轻又短。二、新课导入。我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。今天，我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的（jy135幼儿教育 www.jy135.com）方法。哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么?(注意的声母时，要读得又轻又短。)三、教学声母b。1、看投影说话，引出 b ：图上画了谁在干什么?学生练。</p><p>10、大班拼音教案 - 声母m、f的学习一、复习检查，拼读音节。1、卡片认读：b p2、拼读：b b b b p p p p3、指导用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的方法拼读。二、教学声母m。1、看投影说话引出m：(1)图上画着谁和谁?(2)冬冬在哪里干什么?丁丁在干什么?(3)连起来说。(说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸。)“摸”的声母就是m，板书：m2、教学m的发音，认清形。(1)范读，同学们应该看口形，仔细听。发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来。(教师范读，跟读，齐读。)(2)领读，正音。(3)记字形：图中藏着一个m。</p><p>11、大班优质语言教案声母b、p的学习一、复习检查1、卡片认读带调单韵母。2、指名认读声母y w。读后提问：它们叫什么?(声母)它读起来要又轻又短。二、新课导入我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。今天，我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么?(注意的声母时，要读得又轻又短。)三、教学声母b1、看投影说话，引出 b ：图上画了谁在干什么?学生练说：“小红正在认真地听广播”或“拉出。</p><p>12、声母教学设计 一、 教学目标： 1、 学唱生母歌，认读声母表； 2、 学会23个声母，读准音，认清形，正确书写； 3、 学会声母与单韵母相拼的方法，能够应用方法自主学习拼读； 4、 对拼音比较感兴趣。 二、 教学重点。</p><p>13、____________幼儿园大班拼音教案：声母d、t的学习_____年___月___日_____________部 门(一)复习检查。1、卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们什么?(声母)声母一般都站在音节的最前面。2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么?(单韵母)再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。3、复习带调音节b p b m m b。</p>