生态环境的稳态

生态环境的稳态Tag内容描述：<p>1、生态环境的稳态,生态系统中的信息传递,学习目的：举例说明生态系统中的信息传递,问题探讨,年，荷兰一位生物学家在研究蜜蜂时，发现蜜蜂在找到蜜源后，可以通过跳圆圈舞或摆尾舞向同伴传递蜜源信息：圆圈舞表示蜜源较近，大约在距凤箱百米以内；摆尾舞的意思是，蜜源在百米之外的远处，究竟距离多远与摆尾的速度有关。,1、“100m以内”，对于我们来说这几个字的含义就是信息，同样的信息内容，蜜蜂是怎样传递的。</p><p>2、第二节 生态环境的稳态 第一课时,照射在草地上的太阳能 都被小草固定了吗?,兔子把草吃进肚子里,草 中的能量都被兔子吸收了 吗?,同化,呼吸作用,呼吸作用,呼吸作用,暂未利用,暂未利用,暂未利用,残枝败叶等,残骸,残骸,分解者,分解者,分解者,生 产者,初级 消费者,次级 消费者,呼吸作用,呼吸作用,呼吸作用,残枝败叶等,残骸,残骸,分解者,分解者,分解者,暂未利用,暂未利用,暂未利用,初级 消费者,生 产者,次级 消费者,残枝败叶等,残骸,残骸,散失（分解者）,散失（呼吸作用）,呼吸作用,呼吸作用,呼吸作用,分解者,分解者,分解者,能量流动： 生态系统。</p><p>3、生态系统的稳态 第一课时 一 教学目的 1 以碳循环为例 分析生态系统中的物质循环 2 尝试探究土壤微生物的分解作用 3 说明能量流动和物质循环的关系 4 关注碳循环平衡失调与温室效应的关系 5 举例说出生态系统中的信。</p><p>4、生态系统的稳态 课标要求 讨论某一生态系统的结构 课标解读 1 分析生态系统的概念 组分和类型 2 列举食物链和食物网 3 描述生物圈的组成 教学地位 本节内容包括生态因子 生态系统的概念和基本组成和生态系统的类型。</p><p>5、生态环境的稳态 生态系统中的信息传递 学习目的 举例说明生态系统中的信息传递 问题探讨 年 荷兰一位生物学家在研究蜜蜂时 发现蜜蜂在找到蜜源后 可以通过跳圆圈舞或摆尾舞向同伴传递蜜源信息 圆圈舞表示蜜源较近 大。</p><p>6、第二节生态环境的稳态 第二课时 少量砍伐森林中的树木 森林的结构功能不会破坏 草原上适量放养牲畜 草原不至于破坏 适度捕捉生态系统中的动物 也不会导致种群严重减小 更不会灭绝 生态系统中的生物既有出生也有死亡。</p><p>7、生态环境的稳态 生态系统中的信息传递 学习目的 举例说明生态系统中的信息传递 问题探讨 年 荷兰一位生物学家在研究蜜蜂时 发现蜜蜂在找到蜜源后 可以通过跳圆圈舞或摆尾舞向同伴传递蜜源信息 圆圈舞表示蜜源较近 大。</p><p>8、1 第四章第四章 生态系统的稳态第二节生态系统的稳态第二节 生态环境的稳态 第二课时 生态环境的稳态 第二课时 一 选择题 1 下列哪一种生态系统的抵抗力稳定性最小 A 温带草原生态系统 B 北极苔原生态系 C 热带雨林生态系统 D 北方针叶林生态系统 2 自然林区的马尾松一般不会发生大面积的虫害 但人工马尾松林却常常会发生严重 的松毛虫害 其原因是 A 松毛虫繁殖能力强 B 马尾松抗害虫的能力。</p><p>9、生态系统的稳态第一课时一、教学目的1.以碳循环为例，分析生态系统中的物质循环。2.尝试探究土壤微生物的分解作用。3.说明能量流动和物质循环的关系。4.关注碳循环平衡失调与温室效应的关系。5.举例说出生态系统中的信息传递。6.说出信息传递在生态系统中的作用。7.描述信息传递在农业生产中的应用8.掌握生态系统能量流动的过程和特点。9.了解研究生态系统能量流动。</p><p>10、第二节 生态环境的稳态第一课时,照射在草地上的太阳能 都被小草固定了吗?,兔子把草吃进肚子里,草 中的能量都被兔子吸收了 吗?,同化,呼吸作用,呼吸作用,呼吸作用,暂未利用,暂未利用,暂未利用,残枝败叶等,残骸,残骸,分解者,分解者,分解者,生 产者,初级 消费者,次级 消费者,呼吸作用。</p><p>11、名校名 推荐 第四章生态系统的稳态 第二节生态环境的稳态（第二课时） 一、教学目标 1、阐明生态系统的自我调节能力。 2、举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性。 3、简述提高生态系统稳定性的措施。 4、设计并制作生态缸，观察其稳定性。 5、认同生态系统稳定性的重要性，关注人类活动对生态系统稳定性的影响。 二、教学重点、难点及解决方法 1、教学重点及解决方法 教学重点 阐明生态系统的自我调节。</p><p>12、名校名 推荐 生态系统的稳态 课标要求 讨论某一生态系统的结构。 课标解读 1分析生态系统的概念、组分和类型。 2列举食物链和食物网。 3描述生物圈的组成。 教学地位 本节内容包括生态因子、生态系统的概念和基本组成和生态系统的类型及生物圈的本质等内容。 在高考中，生态系统的成分和食物链、食物网的知识常与生态系统的功能和稳定性的知识进行综合性 考查。 教法指导 1用万物一体的传统哲学思想和事物普遍相。</p>