生物八年级上

生物八年级上Tag内容描述：<p>1、课 题第3节 动物行为的研究探究蚂蚁的行为 设计思路学生分析八年级学生已经具备观察法和实验法的能力，并具有一定的调查研究，撰写调查报告的能力。我校生物学科虽然进行了两年多的“小组合作学习”研究，学生参与意识也较强，但缺乏实践经验，通过这次活动课，可以培养学生分析和处理材料的能力、参与精神和合作精神，使学生学会学习、学会做人。教材分析法布尔主要用观察法研究昆虫，这种方法要求观察者在观察某种动物的行为时，不能对动物施加任何外界影响或将影响降低到最小程度，在精确、仔细、真实的反复观察中，要认真地做好记录。。</p><p>2、第一节 根的生长 第二章 根吸收作用与水肥管理 问题 1.根是由种子的哪个部分发育而来？ 2.根能够生长最主要依靠哪个部分？ 3.根尖包含哪些结构？你们认识吗？ 4.成熟区 伸长区 分生区 根冠 保护分生区 吸收水分和无机盐 具有分裂增生的能力 根伸长最快的地方 5.你能解释生活中的这样做的原因 吗？ 在树苗的移栽过程中为什么要 幼苗带土移栽？ 蹲苗、烤田为什么可以使根扎 的更深？ 施肥中为什么范围要有树冠那 么大？ 你知道这是什么吗？ 蒲公英的根，可以 生长一米多深！ 根的生长方向如何？ 根是如何生长的呢？ 从根的尖 端到生有 根毛。</p><p>3、八年级上册生物八年级上册知识点整理（苏教版）第14章 丰富多彩的生物世界1生物分类的依据A生物学家依据生物的形态结构特征、营养方式、在生态系统中的作用以及在进化上的亲疏远近关系等，将生物分为若干类群。2生物分类的等级B（选择、判断）分类的等级从高到低依次是：界、门、纲、目、科、属、种。种是生物界最基本的分类单位。在生物各类群之间，所处的共同分类单位越小，它们之间的相似程度就越大，表明它们的亲缘关系就越近。3植物的主要类群及其特征B（1）藻类植物有单细胞的（如衣藻），也有多细胞的（如紫菜、海带），结构比较简。</p><p>4、彭河学校八年级生物实验报告单实验名称观察蚯蚓实验目的观察蚯蚓的外部形态及运动。实验器材活蚯蚓（自备）、粗纸、棉球、放大镜。实验步骤1、 取一条活蚯蚓，观察它的体形，注意观察它身体是否分节。辨认蚯蚓的前端，数数从蚯蚓的前端到环节共有多少节。2、 用手指从前到后、从右到前触摸蚯蚓腹面，你有什么感觉？用放大镜观察，你会发现蚯蚓的大多数体节都有一圈或几圈小突起这些小突起就是刚毛，刚毛朝向身体的后方。3、 将蚯蚓放在粗纸上，观察它的运动，注意身体的粗细及长短的变化。4、 用手触摸蚯蚓的体表，看看是否有黏液。应观察。</p><p>5、大天鹅 飞行 白头海雕 猎豹 奔跑 老虎 马 非洲象 帝企鹅 行走 白唇竹叶青 爬行 毛虫 金鱼 游泳 河豚 蜗牛 蠕动 飞 行 奔 跑 跳 跃 行 走 爬 行 游 泳 蠕 动 讨论 请观察一组动画： 思考：运动系统是由哪几部分组成的？ 二 哺乳动物运动系统的组成 1 、 骨（杠杆） 3 、 骨骼肌：能收缩和舒张（动力 ） 2 、 骨连接骨与骨之间的连接 骨连接的主要形式：关节（支点） 骨是指单个的、一块 一块的骨。 骨 骼 骨骼是指多块骨 的组合。 l骨与骨骼的区别： l骨：一般指单个的骨 l骨骼：包括骨和骨连结 l关节与骨连结的区别： l骨和骨之间的连接叫。</p><p>6、鸟教案一：教学目标1、知识目标（1）阐明家鸽适应空中飞行的形态结构特征（2）概述鸟类与人类的关系2、能力目标（1）在对鸟类图片、视频资料分析过程中提高学生收集信息和处理信息的能力（2）通过对家鸽适应空中飞行特征的探究，提高学生探究学习的能力3、情感态度与价值观（1）让学生积极的参与讨论、交流，培养相互合作的精神（2）通过对丹顶鹤的故事的了解，培养学生养成爱护鸟类的好习惯二：教学重点（1）探究家鸽适应空中飞行的形态结构特征（2）引导学生养成保护鸟类的好习惯三：教学难点：阐明家鸽适应空中飞行的形态结构特征四：。</p><p>7、蚈蕿袈芈薄薈羀蒄蒀蚇肃芇莆蚆膅聿蚄蚆羅芅蚀蚅肇膈薆蚄腿莃蒂蚃衿膆莈蚂羁莂蚇蚁肃膄薃螁膆莀葿螀袅膃莅蝿肈莈莁螈膀芁蚀螇袀蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅莈袅膇芈蚆袄袆肀薂袃罿芆蒈袂膁聿蒄袁袁莄莀袀羃膇虿衿肅莂薅衿膇膅蒁羈袇莁莇羇罿膄蚅羆肂荿薁羅芄膂薇羄羄蒇蒃薁肆芀荿薀膈蒆蚈蕿袈芈薄薈羀蒄蒀蚇肃芇莆蚆膅聿蚄蚆羅芅蚀蚅肇膈薆蚄腿莃蒂蚃衿膆莈蚂羁莂蚇蚁肃膄薃螁膆莀葿螀袅膃莅蝿肈莈莁螈膀芁蚀螇袀蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅莈袅膇芈蚆袄袆肀薂袃罿芆蒈袂膁聿蒄袁袁莄莀袀羃膇虿衿肅莂薅衿膇膅蒁羈袇莁莇羇罿膄蚅羆肂荿薁羅芄膂薇羄羄蒇蒃薁。</p><p>8、生物：第五章第2节 人类对细菌和真菌的利用教案（人教新课标八年级上)教学目标：1、举例说明发酵技术在食品制作中的应用2、说明食品腐败的原因，运用食品保存的一般方法保存食品。3、尝试制作甜酒。重点：理解发酵的原理，难点：掌握利用发酵原理制作食品及一般食品的保存方法。教学方法：启发、探究、讨论相结合教学过程：一、复习导入：教师：前面我们学习了有关细菌和真菌的知识，请同学们先来重新回忆一下细菌和真菌吧。请同学们列举已学过的细菌或真菌。（学生通过回忆，复习旧知识为教师的新授课作铺垫。）。学生（举手做答）：学过。</p><p>9、河北省沧州市八年级（上）期末生物试卷参考答案与试题解析一、单项选择题（每小题2分，共50分）1（2014大冶市校级模拟）在菜豆种子和玉米种子的萌发过程中供给胚根、胚轴和胚芽营养物质的结构分别是（）A.子叶和胚乳B.胚乳和子叶C.子叶和子叶D.胚乳和胚乳2（2014如东县校级模拟）分别咀嚼几粒萌发的小麦种子和干燥的小麦种子，你会发现萌发的小麦种子有甜味，这是因为（）A.种子中的淀粉是有甜味的糖分B.种子中的淀粉分解成有甜味的糖分C.幼苗光合作用产生了糖分D.萌发过程中制造出了糖分3（2014秋沧州期末）既能发育成枝条，又能发育在花。</p><p>10、空中生活的动物一、学习目标知识与能力1、通过对鸟的形态结构、生理行为的观察与探究，使学生能阐明鸟类适于空中飞行的特点2、通过对各种鸟的观察与比较，使学生能概述鸟类的主要特征过程与方法1、尝试独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动“观察与思考”2、概述鸟类的特征。情感态度与价值观关注当地常见鸟类，培养爱鸟情感。二、学习重难点重点：探究“鸟类适于飞行的特点”，使学生能阐明鸟类适于飞行的形态结构特征和生理功能特征难点：概述鸟类、节肢动物的主要特征。学习内容学习方法设计意图情境导入：自己阅读课本完成填空：1、。</p><p>11、动物的运动和行为一、学习目标 1、知识与技能：(1)说出运动系统的组成；(2)说出关节的结构和功能。2、过程与方法：观察某种哺乳动物的骨骼、关节标本等。二、学习重、难点重点：1、理解肌肉、关节与功能相适应的结构特点2、理解动物运动对动物生存的意义。3、根据素材分析推理，进行探究性学习。难点：运动是动物结构和功能的统一，运动是动物行为的具体表现。学习内容学习方法设计意图航行路线：一、选择题1.由生活经验和学习获得的行为称为学习行为。下列属于学习行为的是（ ）A.蜜蜂采蜜 B.公鸡报晓 C. 母鸡孵卵 D .小狗作算术题2.用性。</p><p>12、动物与人类生活的关系一、学习目标知识与能力：举例说出动物与人类日常生活的关系。过程与方法：以小组为单位，制定调查计划，开展调查活动。情感态度与价值观：认同动物在人类生活中的重要作用。二、学习重、难点重点、难点：动物与人类生活息息相关。学习内容学习方法设计意图情境导入：复习生态平衡、食物链、食物网的相关知识课前预习复习动物在自然界中的作用学思园地1、动物呢在人类生活中的作用有哪些？2、什么是生物反应器？目前人们认为最理想的生物反应器是哪一类？3、 什么是乳房生物反应器？4、 利用生物反应器来生产人类所需。</p><p>13、动物在自然界中的作用一、学习目标知识与能力：举例说出动物在维持生态平衡方面的作用；举例说出食物链和食物网中生物相互依存、相互制约的关系；说出生物防治的意义。过程与方法：收集、分析关于生态平衡方面的资料；制作和展示“小生态瓶”。情感态度与价值观：辩证地认识动物对人类的益害。二、学习重、难点重点：生态平衡；生物防治。难点：食物链和食物网中生物相互依存、相互制约的关系。学习内容学习方法设计意图情境导入：复习生态平衡、食物链、食物网的相关知识航行路线：1、根据P44资料2，写出包含野兔在内的一条食物链，假设。</p><p>14、XX秋八年级生物上册第五单元知识点汇总第五单元生物圈中的其他生物一、动物（第一章至第三章）目前已知的动物约10万种，按有无脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物两大类2水生动物最常见的是鱼，此外，还有腔肠动物，如海葵、珊瑚；软体动物，如乌贼、章鱼；甲壳动物，如虾、蟹；海豚（哺乳动物）、龟（爬行动物）等其他水生动物3鱼适应水中生活最重要的两个特点：能通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳来取食和避敌。用鳃在水中呼吸4陆地环境特点与陆生动物的适应：气候干燥有防止体内水分散失的结构，如角质的鳞或甲，外骨骼缺少水的浮力具支持。</p><p>15、两栖动物和爬行动物 说课稿一、说教材1、教材的地位：本节为新人教版八年级上册第一章第五节的内容，是脊椎动物中的古老动物，两栖动物是从水生开始向陆生过渡的一个类群，具有初步适应陆地生活的结构特征，是生物进化链条上承上启下不可缺少的一环，这样的教材编排体现了“先有两栖动物，再有爬行动物”的进化思想，体现了生物进化“从低等到高等，从水生到陆生”的自然进化规律。关于两栖动物，教材主要以青蛙为代表动物进行学习；关于爬行动物，教材则以蜥蜴为代表动物进行的学习。教学目标：八年级学生大多处在一个比较活泼好动的年龄。</p><p>16、课题：5.4.1细菌和真菌的分布【学习目标】1、说出细菌和真菌分布的特点。2、尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，探究细菌和真菌的分布。【教学重难点】重点：1、说出细菌和真菌的分布特点。2、尝试采用细菌和真菌培养的一般方法进行探究。难点：1、如何引导学生自己发现问题。2、引导学生制定完善探究计划，并严格实施。【使用说明及学法指导】阅读课本文字，学习理解下面的内容【预习案】1、一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为 。2、培养细菌或真菌，首先要配制含有营养物质的 。3、琼脂是一种煮沸冷却后能胶化成为 的物质。</p><p>17、生物的多样性及其保护 对生物进行分类,第一章一节 尝试对生物进行分类,想要在超市买一瓶某品牌某口味酱油，应该怎么做？,超市,调味品区,酱油,品牌,种类,服装区,生鲜区,调料区,文具区,你知道超市里的货物是怎样摆放的吗？原则是-,分类,纷繁复杂的生物圈中生物种类比超市里的商品种类多得多，是不是也有必要对生物进行分类？为什么？,分类的意义：更好地研究和保护各种生物,3、生物分类的依据：,生物在形态结构和生理功能等方面的特征。,生物大致分为植物、动物、微生物,植物分类的依据是什么？,探究一下：,一、植物的分类,回顾以前的知识并。</p><p>18、北京市第一五九中 生 物 教案 授课教师 孔哲 授课班级 初二 课时安排 1 课 题 第五单元 第二章 第一节 动物的运动 教学目标 知识目标 1 说明动物的运动依赖于一定的结构 2 描述运动系统的组成及骨 关节和肌肉协调配合完成运动的过程 3 说出运动对动物生存的意义 能力目标 1 通过观察某种脊椎动物的骨骼 关节和肌肉 进一步增强学生的观察能力和分析能力 2 通过小组间的合作学习 培养学生的协。</p><p>19、第四节生物的分类,观察书中 图生物的主要类群，说出生物应该分为几个类群。,探究主题一,生物分类的依据,病毒、细菌,植 物,动 物,真 菌,生物分类的基本原则,根据生物之间的“异”加以区分， 根据生物之间的“同”加以合并。,1、生物学家依据生物的相似程度（如形态结构、生理功能），把生物划分为不同的等级，并对每一类群的特征进行科学的描述。,探究主题二,生物分类的等级,1、为了科学地将生物进行分类，确。</p>