生物的分类教案

生物的分类教案Tag内容描述：<p>1、生物的分类备课教师使用教师授课时间课时课题第22章 物种的多样性 第1节 生物的分类课型教学目标尝试根据一定的特征对生物进行分类 生物分类原则、等级和基本单位重难点生物分类的方法生物命名的方法教学环节说 明二次备课复习复习上节课内容新课导入创设情景、引入新课 地球上约有35万中植物和150多万种动物它们有的形态结构相似有的彼此千差万别我们怎样识别这些种类繁多的生物呢？课 程 讲 授一、活动“尝试对生物分类” 【活动过程】展示图片 观察图片上这些你们所熟悉的各种生物各小组讨论分析尝试将它们分成不同的生物类群。 【导出。</p><p>2、2.4.2生物的分类单位一、教学目标1、说出生物的分类等级以及生物分类的基本单位。2、尝试鉴别生物二、课时安排1课时三、教学重点说出生物的分类单位四、教学难点尝试鉴别生物五、教学过程（一）导入新课1、什么是生物的分类？2、分类的目的是什么呢？3、生物分类的依据是什么呢？上节课我们对一些生物进行了分类，不同的小组有不同的分类方法。地球上的生物种类繁多，数不胜数，科学家们又是如何对其进行分类的呢？这节课我们就一起来学习生物的分类单位。（二）讲授新课探究：生物分类的单位阅读教材127129页的文字资料。思考：1.生物分。</p><p>3、生物的分类教学设计课 题第1节 生物的分类（一）作课时间1课 型讲授课作课班级作课教师学 习目 标尝试根据一定的特征对生物进行分类；生物分类原则、等级和基本单位教学重点生物分类的方法；生物命名的方法教学难点活动“尝试对生物分类”教 学 过 程教 学 内 容 及 过 程一创设情景、引入新课地球上约有35万中植物和150多万种动物，它们有的形态结构相似，有的彼此千差万别，我们怎样识别这些种类繁多的生物呢？当我们到商品繁多的超市购买东西，会很容易的找到我们所需要的，为什么？因为它们是按一定的规律分类排列的。认识生物也要采。</p><p>4、第1节 生物的分类一教学目标：尝试根据一定的特征对生物进行分类；生物分类原则、等级和基本单位练习编写检索表说明对生物统一命名的重要性二教学重难点：生物分类的方法；生物命名的方法活动“尝试对生物分类”活动“编制检索表”三课时安排：2课时四教学过程：第1课时一创设情景、引入新课地球上约有35万中植物和150多万种动物，它们有的形态结构相似，有的彼此千差万别，我们怎样识别这些种类繁多的生物呢？当我们到商品繁多的超市购买东西，会很容易的找到我们所需要的，为什么？因为它们是按一定的规律分类排列的。认识生物也要采用。</p><p>5、第二节 生物的分类单位教学目标：1、说出生物分类的基本单位。（重难点）2、尝试鉴别生物。3、通过学生活动、观察、讨论等来培养学生的观察能力、综合分析能力、合作参与和自主学习的能力。4、通过对本课的学习，培养学生严谨治学的科学态度和一丝不苟的科学精神。教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图复习导入5分钟1、 什么是生物的分类？2、 分类的目的是什么呢？3、 生物分类的依据是什么呢？上节课我们对一些生物进行了分类，不同的小组有不同的分类方法。地球上的生物种类繁多，数不胜数，科学家们又是如何对其进行。</p><p>6、第二节 生物的分类单位【教学目标】1、说出生物的分类等级以及生物分类的基本单位。（重难点） 2、尝试鉴别生物。(难点）3、培养学生的识图能力和实践能力，能对生物进行初步分类，并能判断生物之间亲缘关系的远近。4、关注生物的多样性，初步形成生物进化的基本观点。【课前准备】多媒体课件，动植物检索表的查询。【教学过程】1、 创设情景、激发兴趣1、教师课件展示：370404200004220025学生马上意识到这是身份证号码，其中刘文婷同学会反应的更强烈一些，因为这是她的身份证号码。教师：大家知道这组数字一共多少个？代表什么含义？有。</p><p>7、教学资料参考范本 八年级生物上册 第22章第1节 生物的分类教案 苏教版 撰写人__________________ 时 间__________________ 思维导航 在我们的周围，有各种各样的生物天上飞的燕子，水里游的金鱼，陆上跑的斑马还。</p><p>8、教学资料参考范本 八年级生物上册 第四章 第四节 生物的分类教案 上海版本 撰写人__________________ 时 间__________________ 一、设计思路 “生物分类的阶元”是市初中生命科学教材第4章第4节“生物的分类”中。</p><p>9、教学资料参考范本 七年级科学上册 第六章第4节植生物的分类教案 华东师大版 撰写人：__________________ 时 间：__________________ （一） 教学目标 （1） 理解生物分类的方法，了解生物分类。</p><p>10、生物的分类 学习目标 说出生物分类的方法和单位 尝试根据一定的特征对生物进行分类 关注生物的多样性 初步形成生物进化的基本观点 二 重点和难点 1 重点 尝试运用科学的分类方法 根据一定的特征对生物进行分类 2 难。</p><p>11、课 题 生物的分类 学 习 目 标 1 能列举出生物分类的依据 举例说出生物分类的等级 2 培养学生举一反三的推断能力 增强把理论知识和现实生活中的实例向联系的能力 1 激发学生对生物分类学的兴趣 培养学生热爱丰富多彩。</p><p>12、14 4 生物的分类 教学目标 知识目标 1 举例说出生物分类的依据 2 举例说出生物分类的等级 能力目标 1 了解生物分类的方法和基本依据 情感态度和价值观 1 认同生物分类的意义 重点难点 教学重点 1 生物分类的等级 教。</p><p>13、生物的分类 教学内容 生物的分类 1课时 教学目标 知识与技能 列举生物分类的依据并描述种的概念 举例说出生物分类的等级 过程与方法 增强理论联系实际的能力提高观察 分析推理 概括总结的能力 情感态度与价值观 激。</p><p>14、生物的分类 课题 生物的分类 上课时间 月 日 星期 课时 第 课时 教学 目标 知识与能力 1 能说出分类系统的7个阶层 知道现今生物学家所用的分类阶层系统 2 能说出七个分类系统的关系 3 能说出 种 在分类阶层中的生物。</p><p>15、第四节 生物的分类 教学目标 知识目标 1 掌握生物分类的必要性 生物分类概念及依据 2 尝试对植物和动物根据其结构特征进行分类 列举生物的主要类群 能力目标 1 培养学生的观察 思考 比较 分析判断能力 2 培养学生逆。</p><p>16、第1节 生物的分类 一 教学目标 知识与能力 1 列出生物分类的阶层系统 说出生物分类的基本单位 2 举例说明对生物进行统一命名的重要性 3 尝试根据一定的特征对生物进行分类 编制一张简单的生物检索表 过程与方法 通过。</p><p>17、八年级生物 第22章 第一节 生物的分类 一、教材内容分析 1 、 内容分析 在浩瀚的宇宙中，地球经过漫长的演化孕育了生命，从冰封的北极雪原到炎热的赤道，从喜马拉雅山之巅到大西洋的深层海底，地球上到处充满着生命，展示着生物世界的丰富多彩。可是至少 400 万种的生物，如果不将它们加以分类，人类就无法研究它们并加以利用，所以说本节课很关键，只有采用多种手段让学生了解生物分类的依据及比较抽象的分类等级。</p><p>18、第四节 生物的分类 教学目标： 知识目标： 1、掌握生物分类的必要性、生物分类概念及依据。 2、尝试对植物和动物根据其结构特征进行分类；列举生物的主要类群。 能力目标： 1、培养学生的观察、思考、比较、分析判断能力。 2、培养学生逆向思维的能力。 3、 通过探究生物分类方法、分类活动，培养学生严谨的学习态度和解决实际问题的能力。 4、 通过小组讨论合作，培养学生团结协作能力，发现问题和解决问题的能。</p>