生物个体的内环境与稳态

生物个体的内环境与稳态Tag内容描述：<p>1、第2节人体的免疫与稳态一、基础巩固1.下列关于浆细胞来源的叙述,不正确的是()A.TD-Ag产生的抗原肽-MHC分子复合物激活T细胞,T细胞激活B细胞B. TI-Ag进入机体直接激活B细胞C. MHC分子直接刺激B细胞产生D.第二次相同抗原再次刺激机体时,由记忆细胞产生解析:浆细胞有三个一是TD-Ag产生的抗原肽-MHC分子复合物激活T细胞,T细胞激活B细胞产生;二是TI-Ag进入机体直接激活B细胞产生,但是该途径不能产生记忆细胞;三是相同抗原再次刺激机体记忆细胞产生。单独的MHC分子不能直接刺激B细胞。答案:C2.人被犬咬伤后,为防止狂犬病发生,需要注射由灭活的狂。</p><p>2、第3课时体液调节与稳态激素的应用目标导读1.通过教材P52的实验，了解其他化学物质在体液调节中的作用。2.结合教材P53图240，阐明激素分泌的反馈调节机制。3.阅读教材P5455，概述激素的应用。重难点击1.CO2、O2和H的平衡。2.激素分泌的反馈调节。一体内O2、CO2和H含量的稳态通过教材P52实验，探究CO2的调节作用。1实验：运动对呼出气体CO2含量的影响活动目标区别机体在不同代谢状态下CO2产生量的不同实验原理机体呼吸可产生大量CO2，CO2与水结合可生成碳酸(CO2H2OH2CO3)，碳酸可以降低溶液的pH。使用pH试纸或者pH计，测定溶液的pH变化，可。</p><p>3、第1章 物界是一个相对稳定的生命系统 第2章 生物个体的内环境与稳态检测卷(第1章和第2章第13节)(时间：90分钟满分：100分)一、选择题(本题包括20小题，每小题3分，共60分)1下列关于人体内环境的叙述，正确的是()A组织液渗透压增大，引起细胞吸水B无氧呼吸产生乳酸的过程发生在内环境中C血浆中的HCO参与维持血浆pH的稳定D血浆中蛋白质的含量对血浆渗透压没有影响答案C解析组织液渗透压大于细胞内液时，细胞失水，故 A项错误；细胞呼吸包括无氧呼吸和有氧呼吸，二者均发生在细胞内，故B项错误；血浆pH的稳定与HCO、HPO等离子有关，故C项正确。</p><p>4、第2章 生物个体的内环境与稳态章末整合(二)本章网络构建________；________；________；________；________；________。答案水和无机盐的平衡体温的平衡免疫失调引起的疾病神经调节与稳态激素调节转导信号的分子机制生长素规律方法整合方法一巧解内环境示意图典例1如图是人体某组织内的各种结构示意图，A、B、C、D表示结构，表示液体。下列有关叙述错误的是() A可进入A、B、CB组成体液，其中构成内环境C尿素分子不能由进入DB产生的废物和CO2先后经过和，最终被排出体外答案C解析图中分别为淋巴液、细胞内液、组织液、血浆，A、B、C、D分别。</p><p>5、第1课时化学信号激素目标导读1.通过教材P4445性引诱剂诱杀昆虫实验和P4546家蚕的发育过程，了解无脊椎动物激素的种类和作用特点。2.结合教材P46图236，阐明人体主要激素的分泌部位和生理功能。重难点击人体主要激素的分泌部位和生理功能。一无脊椎动物的激素1动物个体之间的通讯外激素(1)实验：性引诱剂诱杀昆虫实验活动目标描述某些昆虫通过分泌性外激素吸引同种的异性昆虫 材料用具棉铃虫雌蛾；有机溶剂；小烧杯，研钵，水盆方法步骤捕获数只棉铃虫的雌蛾，剪取它们的尾部，放在研钵中加有机溶剂(如酒精)研碎，倒入1号小烧杯中；2号小烧。</p><p>6、第2章 生物个体的内环境与稳态检测卷(第45节)(时间：90分钟满分：100分)一、选择题(本题包括20小题，每小题3分，共60分)1下列叙述错误的是()A血液中甲状腺激素增加时会促进垂体分泌促甲状腺激素B脑激素、蜕皮素、保幼激素属于昆虫的内激素C内分泌腺分泌的激素释放到内环境中，然后作用于靶细胞D盐皮质激素具有保钠、保水和排钾的作用答案A2为验证甲状腺激素具有促进个体发育的作用，某实验小组的同学将一只幼年家兔的甲状腺切除并缝合伤口后进行观察。作为对照，他们还应该()A用一只成年的家兔做相同的处理B用一只幼年的家兔，外源补充甲。</p><p>7、三血糖的平衡四体温的平衡一、基础巩固1.右图表示人进食后血液中胰岛素和胰高血糖素相对含量的变化,其中两条曲线表示健康人两种激素的变化趋势,另一条曲线表示糖尿病患者胰岛素的变化趋势,下列有关叙述错误的是()A.曲线b表示糖尿病患者血液中胰岛素相对含量的变化趋势B.在曲线c上升时,人体下丘脑还可通过有关神经的作用,促进肾上腺素的分泌C.曲线a表示的激素是人体内唯一能降低血糖含量的激素D.人体通过a、c激素的协同作用,可使血糖含量维持在相对稳定的水平上解析:人进食后,血糖浓度上升,将使血液内胰岛素含量上升,胰高血糖素含量下降,故。</p><p>8、第5节植物生命活动的调节一、基础巩固1.在植物体内,主要分布于生长旺盛部位的激素有()A.生长素、赤霉素B.生长激素、细胞分裂素C.生长素、乙烯D.脱落酸、乙烯解析:生长素和赤霉素在植物生长比较旺盛的部位分布较集中。脱落酸、乙烯等能促进果实的成熟和脱落,多存在于趋向衰老的组织中。细胞分裂素主要存在于进行细胞分裂的部位。答案:A2.在植物细胞中,吲哚乙酸主要由色氨酸经一系列酶催化生成。下列相关叙述正确的是()A.吲哚乙酸可在胚芽鞘中大量合成B.色氨酸至少含有一个氨基和一个羧基C.吲哚乙酸是一种具有调节作用的蛋白质D.过量的色氨。</p><p>9、一内环境与稳态二水和无机盐的平衡一、基础巩固1.下图为高等动物的体内细胞与外界环境的物质交换示意图,下列叙述正确的是()A.都必须通过消化系统才能完成B.人体的体液包括内环境和细胞外液C.细胞与内环境交换的为养料和O2D.可表述为体内细胞可与外界环境直接进行物质交换解析:代表食物经消化吸收和血液循环进入内环境的过程;代表组织细胞产生的废物等经血液循环运输到排泄系统排到外界的过程;代表组织细胞与内环境之间的物质交换过程,表示养料和O2,表示代谢废物等;表示外界环境与细胞之间的物质交换过程是间接的,故用虚线表示。人体的体液。</p><p>10、第4节动物生命活动的化学调节一、基础巩固1.下列关于生命活动调节的叙述,正确的是()A.激素和酶都具有高效性,在非细胞条件下也能发挥作用B.激素和抗体都具有特异性,只能作用于特定的靶细胞C.血液中未参与免疫反应的淋巴细胞都是记忆细胞D.神经细胞上神经冲动的传导都以局部电流为前导解析:激素和酶的作用都有高效性,但激素作用于细胞表面或内部的受体,离开细胞不能发挥作用,A项错误。激素只能作用于相应的靶细胞,抗体作用的可能是病原体,也可能是一些大分子物质,B项错误。记忆细胞是在免疫反应过程中产生的,并不是未参与免疫反应的细胞,C项。</p><p>11、第3节人体生命活动的神经调节一、基础巩固1.右图表示具有生物活性的蛙坐骨神经腓肠肌标本,神经末梢与肌细胞的接触部位类似于突触,称“神经肌肉接头”。下列叙述错误的是()A.“神经肌肉接头”处可发生电信号与化学信号的转变B.电刺激处,肌肉会收缩,灵敏电流计指针也会偏转C.电刺激处,神经纤维上的电流计会记录到电位变化D.神经纤维上兴奋的传导方向与膜内的电流方向相同解析:神经与肌肉通过类似于突触的“神经肌肉接头”传递兴奋时,可发生电信号化学信号电信号的转变,A项正确。兴奋在神经纤维上的传导是双向的,B项正确。肌肉细胞受刺激后能。</p><p>12、第2节人体的免疫与稳态,1.识别免疫的类型和免疫细胞的作用。2.分析细胞免疫和体液免疫过程(如何消灭抗原)。3.区别不同的免疫失调病,分析艾滋病原因,简述预防措施。,一,二,三,一、免疫应答1.免疫应答的种类(1)非特异。</p><p>13、第1课时植物的应激性与生长素的发现,第2章第5节植物生命活动的调节,目标导读1.结合教材P57图242、243、244，分析植物的应激性和对不良环境的适应性反应。2.结合教材P5859阅读与分析，P59图245，了解生长。</p><p>14、第2章生物个体的内环境与稳态,第1节人体的代谢与稳态,一内环境与稳态二水和无机盐的平衡,1.识别内环境及其组成。2.举例说明内环境稳态的生理意义。3.描述水和无机盐的平衡及调节,学会识图和分析实例。,一,二,一、内。</p><p>15、三血糖的平衡四体温的平衡,1.识记血糖的来源和去路。2.描述血糖平衡的调节及意义,分析胰岛素和胰高血糖素的调节机理。3.简述体温的相对稳定,知道体温平衡的机制(产热量=散热量)。4.描述体温调节及意义,分析实例。,一。</p><p>16、第1课时化学信号激素,第2章第4节动物生命活动的化学调节,目标导读1.通过教材P4445性引诱剂诱杀昆虫实验和P4546家蚕的发育过程，了解无脊椎动物激素的种类和作用特点。2.结合教材P46图236，阐明人体主要。</p><p>17、第3课时体液调节与稳态激素的应用,第2章第4节动物生命活动的化学调节,目标导读1.通过教材P52的实验，了解其他化学物质在体液调节中的作用。2.结合教材P53图240，阐明激素分泌的反馈调节机制。3.阅读教材P5455。</p><p>18、教学课件 第2节 人体的免疫与稳态 一、基础巩固 1.下列关于浆细胞来源的叙述,不正确的是( ) A.TD-Ag产生的抗原肽-MHC分子复合物激活T细胞,T细胞激活B细胞 B. TI-Ag进入机体直接激活B细胞 C. MHC分子直接刺激B细胞。</p><p>19、第5节植物生命活动的调节,1.分析生长素发现有关实验,学会对照实验设计。2.举例说明植物激素的生理作用,会识图分析。3.列举植物生长调节剂应用实例,注意合理、适度使用。,一,二,三,四,一、植物的应激性植物对外界刺激。</p><p>20、第3课时植物激素的种类植物生长调节剂及其应用,第2章第5节植物生命活动的调节,目标导读1.阅读教材P6162，结合图248、249、250，了解其他植物激素的种类和生理作用。2.结合生产、生活实际和教材P6263图文。</p>