生物结构和功能的基本单位

生物结构和功能的基本单位Tag内容描述：<p>1、生命活动的基本单位细胞（第一课时）课标要求1、概述细胞学说建立的过程（A）2、概述细胞学说的内容和意义（B）三维目标1、概述细胞学说建立的过程。2、概述细胞学说的内容和意义。3、通过使用光学显微镜观察各种各样的细胞的实验教学，培养学生的实验观察能力。教材分析本节包括细胞学说的建立和发展、生物科学研究的重要工具显微镜、细胞的大小和形态等三部分内容，其中细胞学说的建立和发展及完成“边做边学”是教学重点。教学中可通过科学史引领学生研究史料，在参与课堂活动中沿着科学家探索生物科学的道路，尝试像科学家一样思考，。</p><p>2、课时分层集训(四)(建议用时：45分钟)A组基础达标1(2018海南五校第一次模拟)下列有关大肠杆菌和蓝藻共同点的叙述，正确的是()A都是自养生物B遗传物质都是RNAC细胞都没有核膜D都有核糖体、线粒体等多种细胞器C大肠杆菌是异养生物，蓝藻是自养生物，A错误；大肠杆菌和蓝藻都是原核生物，两者的遗传物质都是DNA，B错误；大肠杆菌和蓝藻都是原核生物，都没有细胞核和除核糖体之外的细胞器，C正确、D错误。2下列对于真核细胞和原核细胞的叙述，不正确的是()A真核细胞中有染色体，原核细胞中无染色体B真核细胞的遗传物质是DNA，原核细胞的遗传物。</p><p>3、生命活动的基本单位细胞（第二课时）课标要求使用显微镜观察各种各样的细胞（B）三维目标1、概述细胞学说建立的过程。2、概述细胞学说的内容和意义。3、通过使用光学显微镜观察各种各样的细胞的实验教学，培养学生的实验观察能力。教材分析本节包括细胞学说的建立和发展、生物科学研究的重要工具显微镜、细胞的大小和形态等三部分内容，其中细胞学说的建立和发展及完成“边做边学”是教学重点。教学中可通过科学史引领学生研究史料，在参与课堂活动中沿着科学家探索生物科学的道路，尝试像科学家一样思考，深化对细胞学说理论的理解和科学。</p><p>4、细胞是生物体结构和功能的基本单位. 单独细胞里的细胞成分能不能完成生命活动的整个过程呢？有没有不具备细胞结构的生物呢？,有一种疾病，症状主要表现为：持续高烧（高于38），头痛和全身酸痛、乏力，干咳、少痰，部分病人有气促等呼吸困难症状，少数进展为呼吸窘迫综合征，肺部影像学显示肺炎改变，淋巴细胞计数减少，抗菌药无效。,“非典型肺炎”的元凶 冠状病毒,除此之外,你还知道哪些病毒?,病毒,学习目标,能说出病毒的形态结构营养和生殖方式,以及它们与人类的关系. 通过对病毒与人类关系的认识,树立一分为二的辩证观点和生命科学的。</p><p>5、3.1 生命活动的基本单位-细胞第一节生命活动的基本单位细胞目标导航1.结合教材P2829，概述细胞学说建立的过程，简述细胞学说的内容、意义。2.结合教材P2932，学会使用显微镜观察各种各样的细胞。一、细胞学说的建立与发展(阅读P28)1.主要建立者：施莱登和施旺。2.发展过程1665年：英国科学家罗伯特胡克最早用自制显微镜观察到植物细胞壁。1838年：德国植物学家施莱登第一次系统地提出植物体是细胞聚合体。1839年：德国动物学家施旺提出动物和植物都是细胞的集合物。1858年：德国著名的病理学家魏尔肖指出“细胞是先前细胞通过分裂产生的”。</p>