生物济南版八年级上册

生物济南版八年级上册Tag内容描述：<p>1、第三节 人类染色体与性别决定【设计依据与构思】济南版八年级“人类染色体与性别决定”是在第一节“遗传的物质基础”上，从染色体层次上描述了遗传物质的传递以及性别决定的机理。对于学生而言，性别是一种特殊的性状，在心目中总有一种神秘感，本节内容可以满足学生对性别决定和性别遗传知识的需求，还可以让学生科学地理解生男生女的问题，认同男女性别比例的重要性。【教学目标】一、知识目标1.描述人的染色体组成和传递规律。（重、难点）2.能够解释人类性别决定的原理。（重、难点）二、能力目标通过模拟人类的性别决定过程、探究生。</p><p>2、第三节 鸟的生殖和发育【教学目标】知识目标：1、描述鸟类的生殖与发育过程；2、举例说出常见的早成鸟和晚成鸟。能力目标：1、培养学生观察、探究的能力；2、培养学生表达交流的能力。情感目标：1、通过介绍鸟类育雏的行为，培养学生对父母的感激之情。2、培养学生关爱鸟类的情感。【过程与方法】本节课教学过程是通过对各种鸟类的求偶方式不同的表演，导入本节课的学习主题。学生对鸟类比较熟悉，但对鸟卵是如何适用陆地上发育的结构特点还比较模糊。通过组织学生观察鸡卵，加强感性认识，通过观察、分析和讨论，在相互交流中获取知识，。</p><p>3、第四节 生物的变异【设计依据与构思】创设情景让学生举例说出自己身边生物变异的事例，并结合教材，得出生物的变异是普遍存在的结论。通过学生的探究实验设计和实施，明确生物产生变异的原因除了跟遗传物质基础的不同有关，还与环境因素有关，进一步延伸到由于影响到遗传物质基础的变异可以遗传，单纯由环境引起的变异不能遗传。应用遗传变异原理培育新品种，通过教材介绍的人工选种、杂交育种以及辐射育种的三种育种途径，使学生从感性知识开始，理解有关育种选种知识和意义，了解不同育种、选种方法的特点。【教学目标】1、认识生物性状。</p><p>4、鸟的生殖和发育【学习目标】1.描述鸟类的生殖和发育过程2.识别鸟卵的结构，说明各部分的功能。3.培养学生热爱鸟类，感受自然之美的情感。【教学重难点】教学重点：鸟的生殖和发育特点教学难点：鸟卵的结构及各部分的功能【前置性预习】学生自主学习，把能学会的问题划出来，不明白的问题标记。一、鸟类的生殖1.繁殖季节：大多数鸟类在 繁殖。2.繁殖行为：主要包括 （记住）3.受精方式：在生殖季节，发育成熟的雌雄鸟进行交配，雄鸟把精子送入雌鸟的体内，精子和卵细胞结合，形成受精卵，这种受精方式叫做 受精。4.家鸽胚胎发育和受精的方。</p><p>5、第三节 鸟的生殖和发育教学目标：知识目标：1、描述鸟类的生殖与发育过程（重点）2、说出鸟卵的结构和各部分的功能 （重点、难点）3、举例说出常见的早成鸟和晚成鸟能力目标：1、培养学生观察、实验和探究的能力2、培养学生表达交流的能力情感目标：1、通过介绍鸟类育雏的行为，培养学生对父母的感激之情2、培养学生关爱鸟类的情感教学方法及学法指导：为体现学生在教学中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，确立本节应用“激趣探究”教学模式，想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与,指导学生观察图片、课。</p><p>6、第四节 生物的变异一、学习目标1.举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因；2.举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响；3.举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。二、预习反馈（1）变异的概念：生物 与子代之间，以及 与 之间存在 的现象，变异在自然界中是 存在的。（2）可遗传的变异：由于 的改变引起的，能够传递给后代。不遗传的变异：由 导致，没有 的改变，不遗传给后代。使得生物群体更加适应周围的环境。（3）有利于生物生存的变异是 ，不利于生物生存的变异是 。（4）变。</p><p>7、第四节 生物的变异【教学目标】1.通过阅读文本、观看课件及相关素材，进行人体性状差异的调查活动，能够举例说出生物的变异现象。2.通过阅读文本、观看课件及相关素材，能够区别可遗传变异和不可遗传变异，并说明变异对生物进化的意义。3. 通过阅读文本、观看课件及相关素材，能够举例说出遗传育种在选育抗倒伏、抗锈病小麦等方面的应用。【教学重点】生物遗传变异的意义和应用。【教学难点】生物遗传变异的意义和应用。【教材分析】本节课的内容是继“遗传的物质基础”之后关于生物变异的内容比较简单，而且也容易引起学生的兴趣，所以比。</p><p>8、第三节 鸟的生殖和发育【学习目标】1. 描述鸟的生殖和发育过程。2. 识别鸟卵的结构，说明各部分的功能。3. 培养学生热爱鸟类、感受自然之美的情感。【评价设计】通过A实现目标1，B实现目标2。【教学重难点】教学重点：描述鸟类的生殖发育过程及其与陆地生活相适应的特点；列出鸟卵的结构与功能。 教学难点：描述鸟卵的结构与功能。 【课前预习】A1.阅读“鸟的生殖”部分，并参阅图4.2-18和4.2-19，我能知道：鸟的生殖包括 、 、 和 等四个阶段。其生殖方式与昆虫和两栖动物一样，仍然是 ，但不同的是鸟卵是一种具有 大型卵。 2.读图4.2-24。</p><p>9、第三节 人类染色体与性别决定学习目标：1.描述人的染色体组成和传递规律。2.解释人类性别决定的原理。3.能用科学的态度看待生男生女问题，认同男女性别比合理的重要性。4.模拟人类的性别决定过程，探究生男生女的比例。学习重、难点：人类染色体的传递.性别决定遗传图解课内探究：探究点一 ：人类的染色体（课前预习，合上课本，独立完成）观察并分析人的体细胞染色体图谱（104页），用简捷的语言回答以下问题。1.人的体细胞中有多少条染色体，分哪几类？2.男性和女性染色体有什么相同点和不同点？3.尝试写出男性和女性染色体表示方法？男。</p><p>10、第二课时 青春期的心理变化,1,2,3,4,5,答案,6,7,1,2,3,4,5,6,7,答案,1,2,3,4,5,6,7,答案,1,2,3,4,5,6,7,答案,1,2,3,4,5,6,7,答案,1,2,3,4,5,6,7,答案,1,2,3,4,5,6,7,答案。</p><p>11、第三节 人类染色体与性别决定,第一课时 人类染色体的传递,1,2,3,4,5,答案,6,7,8,1,2,3,4,5,6,7,8,答案,1,2,3,4,5,6,7,8,答案,1,2,3,4,5,6,7,8,答案,1,2,3,4,5,6,7,8,答案,1,2,3,4,5,6,7,8,答案,1,2,3,4,5,6,7,8,答案,1,2,3,4,5,6,7,8,答案。</p>