生物学概念

生物学概念Tag内容描述：<p>1、课堂教学中如何构建生物学重要概念 房立明在教学过程中,如何让学生准确而灵活地掌握基本概念,从而达到使学生充分认识、了解生物学知识的目的,是每一位生物教师必须高度重视的问题，更是中学生物教学成功的关键。 近几年来，为全面提升学生的自主学习能力,很多学校都在进行新一轮的课堂教学改革，本人也在不断的探索，结合我们学校的“自学合作训练”的课堂教学模式，利用教师的主导作用，充分调动学生。</p><p>2、普 通 生 物 学 概 念原口动物与后口动物的区别三胚层多细胞动物分为两类： 原口动物 胚胎时期的胚孔（原口）发育成动物的口，肛门是在相对的一侧开口形成的，节肢动物以前的无脊椎动物类群属于原口动物，原口动物的另一个特点是以裂体腔法形成体腔。包括：扁形动物，线形动物，环节动物，软体动物，节肢动物。 后口动物 胚胎时期的原口发育为动物的肛门或封闭，而相对的一侧形成新的开口发。</p><p>3、普 通 生 物 学 概 念 原口动物与后口动物的区别 三胚层多细胞动物分为两类 原口动物 胚胎时期的胚孔 原口 发育成动物的口 肛门是在相对的一侧开口形成的 节肢动物以前的无脊椎动物类群属于原口动物 原口动物的另一个特点是以裂体腔法形成体腔 包括 扁形动物 线形动物 环节动物 软体动物 节肢动物 后口动物 胚胎时期的原口发育为动物的肛门或封闭 而相对的一侧形成新的开口发育为动物的口 具有这种发育。</p><p>4、课堂教学中如何构建生物学重要概念 房立明 在教学过程中 如何让学生准确而灵活地掌握基本概念 从而达到使学生充分认识 了解生物学知识的目的 是每一位生物教师必须高度重视的问题 更是中学生物教学成功的关键 近几年。</p><p>5、初中生物学概念教学策略初探生物学概念病毒 摘要：文章结合初中生物新课程教学实践案例，从通过实验强化概念教学、概念图教学、联系生活实际的概念教学、探究式概念教学四个方面提出了初中生物学概念教学的策略。 关键词：初中生物；概念教学；策略 ：G633.91 ：A ：1671-0568（xx）24-0094-02 生物学是研究生命现象及其活动。</p><p>6、围绕生物学核心概念的教学设计】生物学教学设计 现代学习科学研究成果表明，有效的教学设计是基于学生个体经验的、是高度重视核心概念的、是关注学生元认知的。如何将现代学习科学的研究成果运用于高中生物教学中，把学生的学习从记忆、练习、再现扭转到对知识的深刻理解、灵活运用、探究发现、注重能力的路径之上，是目前生物教学研究的热点和难点。围绕核心概念组织教学是实现有效教学的主要策略，是教学设计的。</p><p>7、第一章生物學的概念與方法,生物學：就是對生命的科學研究,生命是什麼？生命是一個早期事件的結果。在這個事件中，無生命物質聚集到一個活細胞中，成為生命體。生命是一種能夠捕獲、並使用能量及基礎物質的方法,生命是對週遭環境的一種感知與反應。生命是繁殖、生長、及發育的一種能力。生命也能夠演化。,1.1DNA、能量、及生命沒有DNA就沒有生命沒有能量就沒有生命,1.2能量與生命的組織1.生物組織上的層次,2。</p><p>8、1目录内容摘要21研究背景211生物概念与概念教学的概述212研究现状213研究意义32研究方法和过程321研究方法322研究过程4221对桂林第十八中学刘诚宽老师细胞呼吸一节概念教学的案例分析4222对桂林中学潘建老师遗传定律一节概念教学的案例分析43研究结果与讨论生物学概念教学的处理策略与模式531联系旧知识，促使形成新的概念体系532从理解问题的过程中引出概念设疑法633抓区别找联系，深化概念634剖析关键词，深入理解概念735充分认识概念的形成、发展过程，由感性认识上升到理性认识736运用概念图策略，使基本概念系统化737切实掌握学生的。</p><p>9、精品文档 2016 全新精品资料 全程指导 写作 独家原创 1 / 14 糖生物学中的相关概念 1 糖及其复合物的结构与功能特点 糖结构的复杂程度和信息存储量远高于核酸及蛋白质，糖链中糖基本身结构及其连接方式不同，糖复合物中糖基化的位点与数目不同，其合成不具备模板属性而是依赖于糖基转移酶及糖苷酶。糖结构的多样性和复杂性并不完全由相关酶的基因决定，其还受不同细胞中酶浓度的影响，依赖于遗传学与局部环境的相互作用。糖组成了核酸发挥其功能所需的线性骨架， 有含磷酸连接的多核糖核心成分。糖亦是蛋白质不可缺少的物质，哺乳动物中几。</p><p>10、1 实时荧光PCR技术：利用荧光定量PCR扩增仪进行的PCR技术被称为荧光定量PCR技术，又称实时PCR技术，它通过对反应体系中荧光信号的检测实现了对PCR过程中产物量的实时监测，并根据参照系统较为精确地计算出PCR的初始模板量。2 熔点温度（Tm值）：Tm值就是DNA熔解温度，指把DNA的双螺旋结构降解一半时的温度。不同序列的DNA，Tm值不同。DNA中GC含量越高，Tm值越高，成正比关系。</p><p>11、概念图在生物学教学中的应用,李高峰陕西师范大学生科院讲师教育学博士刘恩山北京师范大学生科院教授博士生导师,1.什么是概念图,概念图（conceptmaps）是组织和表征知识的工具，它包括众多的概念，以及概念之间的关。</p><p>12、例谈生物学概念教学有效性方法 摘要 通过生物学概念教学案例分析 形成了模型方法 概念图方法 修辞方法 语法分析方法四种生物概念教学方法 以期提高有效性 关键词 例谈生物学概念 教学有效性方法 概念反映的是事物的。</p><p>13、1 分子生物学的概念 广义 蛋白质和核酸 狭义 偏重于核酸 基因 主要研究基因或DNA 2 用你现有的知识解释DNA为什么是遗传信息的载体 分子生物学发展过程中几个重要的实验 名称 原理 解释分子生物学是如何建立的 不要求。</p><p>14、1 实时荧光PCR技术 利用荧光定量PCR扩增仪进行的PCR技术被称为荧光定量PCR技术 又称实时PCR技术 它通过对反应体系中荧光信号的检测实现了对PCR过程中产物量的实时监测 并根据参照系统较为精确地计算出PCR的初始模板量 2 熔点温度 Tm值 Tm值就是DNA熔解温度 指把DNA的双螺旋结构降解一半时的温度 不同序列的DNA Tm值不同 DNA中G C含量越高 Tm值越高 成正比关系 3。</p><p>15、1 / 5 中职生物学概念的教学策略 中职生物学概念的教学策略 作者 /杜安国 摘 要：中职生物学的教学，是中职教学中的一个重要组成部分，而生物学概念较多，是中职生物学教学的重点、难点。正确的生物学概念，既是生物学知识的组成部分，又可为获得更系统的生物学知识奠定基础。本文对生物学概念的教学策略提出了三条建议。 关键词：生物学概念 教学 策略 中职生物学概念较多，是中职生物学教学的重点、难点。正确的生物学概念，既是生物学知识的组成部分，又可为获得更系统的生物学知识 奠定基础。传统的概念教学就是教师讲、学生背的过程。</p>