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省中考语文试卷

微分析&#183。河南省中招语文试题。下面就今年中招语文试卷及考情略作分析。1.下面语段中加点字的音正确的一项是。n B.dī h&#232。cān p&#2。陕西省2016年中考语文试卷。一、积累和运用(共6小题。A.花蕾(lěi) 伎俩(liǎng) 栈桥(z&#224。n)。

省中考语文试卷Tag内容描述:<p>1、微变化微分析微建议 中招语文考试情况简析河南省中招语文试题,以课标为准绳,以素养立意为主线,以有利教学稳定及学业评价为出发点,试题理念、试题结构、试题类型与往年相比,稳定格局下有微变,市区中招语文成绩也稳中有升,下面就今年中招语文试卷及考情略作分析。市区中招语文考情统计表 第一板块:积累与运用(共27分)“积累与运用” 板块考情统计表 以上表格说明“积累与运用” 板块考情试题难度差异很大,学生得分情况也千差万别。下面就部分试题及答题情况,逐题解析。第3题:考点为古诗文默写,主要考查学生对课标规定篇目的识。</p><p>2、陕西省2006年课改实验区中考语文试题一、积累和运用(共5小题,计16分)1.请将下面一句话抄写在田字格中。要求书写正确、规范、工整。(2分)智者不惑,仁者不忧。评分标准:书写正确,得1分;书写规范、工整,得1分。共2分。2.古诗文默写(第(1)、(2)题任选一题。)(6分)(1)天街小雨润如酥,草色遥看近却无。最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。(唐韩愈早春呈水部张十八员外)(4分)周敦颐爱莲说中“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”道出荷花庄重质朴、洁身自好、不落尘俗的品格。(2分)(2)海内存知己,天涯若子邻。(唐王勃送杜。</p><p>3、陕西省2016年中考语文试卷一、积累和运用(共6小题,计17分)1.下列各组词语中,加点字的读音全都正确的一组是()A花蕾(li) 伎俩(ling) 栈桥(zn) 舐犊情深(sh)B召唤(zho) 归省(xng) 别墅(sh) 冥思苦想(mn)C瑰丽(gu) 角逐(jio) 星宿(xi) 秩序井然(ch)D翌日(y) 氛围(fn) 犷野(gung) 风尘仆仆(p)2.下列各组词语中,汉字书写全都正确的一组是()A编撰 丰谀 不能自已 一拍即和B谛听 焕发 眼花缭乱 引喻失义C消蚀 烦琐 天涯海角 无遐顾及D穷匮 落第 万事具备 今非昔比3.请从所给的三个词语中,选出一个最符合。</p><p>4、2016年浙江省杭州市中考语文试卷一、1下面语段中加点字的音正确的一项是江南忆,最忆是杭州漫步苏,桃红柳绿,百鸟唱;寻幽九溪,古木天,流水淙淙西泠桥,凭吊苏小、武松,尽抒怀古幽情;钱塘江边,观赏汹涌潮水,畅想时代风采()At h cn bn Bd h cn pnCt h cn pn Dd h cn hn2下列句子中没有错别字的一项是()A气势磅礴、场面宏大的国庆阅兵仪式虽早已落下维幕,每当想起仍令人热血沸腾B近年来,随着生态环境的不断改善,消声匿迹多年的桃花水母频频重现浙江各地C少数年轻人通霄达旦地玩电子游戏,这样既荒废学业,又严重影响身心健康D。</p><p>5、浙江省2018年初中毕业生学业考试(温州卷)语 文 试 题一、积累(18分)1. 读下面文字,根据拼音写出相应的汉字。(4分)鲁迅箴言什么是路?就是从没路的地方(jin) (1) 踏出来的。从只有(jng) (2) 棘的地方开辟出来的。我之所谓生存,并不是(gu) (3) 活。所谓温饱,并不是奢侈。所谓发展,也不是放(zng) (4) 。2. 古诗文名句积累。(11分,第(1)-(5)题每空1分,第(6)题3分)(1)深林人不知, 。(2)胭脂泪,相留醉,几时重, 。(3)子曰:“ ,小人喻于利”。(4) ,奉命于危难之间。(5)王维的诗诗中有画例如。</p><p>6、2016年四川省成都市中考语文试卷一、选择题1下面加点字注音有误的一项是()A隐(c) 执(ni) 忧心忡(chng)B(pio)悍 黄(yn) (xin)为人知C挑(xn) 息(bng) 如坐针(zhn)D落(jin) 憔(cu) 山涉水(b)【分析】本题考查字音,大部分是多音字和形近字,解答时要根据意思认真作答【解答】A正确;不要把“恻隐”的“恻”读作“z”;B有误,“鲜”是多音字,可读作“xin,xin”,此处应读作“xin”;C正确;不要把“屏息”的“屏”读作“png”;D正确;不要把“憔悴”的“悴”读作“zu”故选:B【点评】此题考查学生对字音的理解。</p><p>7、山西省2013年中考语文试题试卷分析 试题分析 一 总体评价 2013年中考语文试题体现了 语文课程标准 的理念 符合 山西省中考科目说明 的要求 既体现了毕业学业水平考试的功能 又彰显了中考的选拔功能 为全面实施素质教育 进一步推进新课程改革和中学语文教学改革起到了导向作用 试题考虑到不同层次 不同发展状态学生的实际 以全面考查学生的语文素养为宗旨 着重考查学生对语文知识的积累 理解 运用 以及。</p>
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