审美自律

审美自律Tag内容描述：<p>1、审美自律 教案 一 教学目标 知识与技能目标 了解中外美术史独特的艺术作品的风格特点 掌握绘画艺术的鉴赏方法 过程与方法目标 通过讨论 欣赏 情感体验等方式 学会美术作品鉴赏的方法 并透过作品反观时代特征 情感态度价值观目标 提高欣赏美 鉴赏美的能力 养成对美术浓郁的热爱之情 二 教学重难点 重点 通过了解绘画作品的艺术特点 学会鉴赏方法 并体味深刻地文化内涵 难点 运用所学鉴赏方法 能够鉴赏不。</p><p>2、2009年2月,高中美术鉴赏第二单元,第五课 审美自律,1,学习交流PPT,1了解“审美自律”的内涵，即美术风格发展的逻辑和艺术家对 个人风 格和形式美的追求；2了解中国书法和文人画的一些主要观念和发展线索；3了解新古典主义、浪漫主义和印象派的主要观念和风格。,第五课 审美自律,导 学,2,学习交流PPT,兰亭序 唐摹本 （ 东晋 ）王羲之,第五课 审美自律,3,学习交流PPT,兰亭序。</p><p>3、审美自律 教案 一 教学目标 知识与技能目标 了解中外美术史独特的艺术作品的风格特点 掌握绘画艺术的鉴赏方法 过程与方法目标 通过讨论 欣赏 情感体验等方式 学会美术作品鉴赏的方法 并透过作品反观时代特征 情感态。</p><p>4、审美自律 从前面的课程我们了解到 在历史的长河中 美术其实总是依附于一定的实用价值而存在的 美术家被赋予了这样或那样的任务 美术作品的创作也是为了满足不同的现实需求 在很长的历史时期里 艺术家的自我与个性并不被特别重视 一定时期的美术有一定的形式和样式 那时的艺术家通常只能在符合 规定 的前提下体现自己的个人特色 但随着历史的发展 当美术家在作品中发现了自己的乐趣 独立审美的个人风格便成为他们主动。</p><p>5、审美与自律,制作：楠兰 Eg:有配套的资料,19世纪西方艺术,一、浪漫主义,三、印象主义,二、新古典主义,一、浪漫主义,浪漫主义属于唯心主义，起源于中世纪法语中的Romance（意思是“传奇”或“小说”）一词，romantique是其形容词，意为浪漫的，“罗曼蒂克”一词也由此音译而来。 浪漫主义宗旨与“理性”相对立，主要特征注重个人感情的表达，形式较少拘束且自由奔放。浪漫主义手法则通过幻想或复。</p><p>6、2009年2月,高中美术鉴赏第二单元,第五课审美自律,1了解“审美自律”的内涵，即美术风格发展的逻辑和艺术家对个人风格和形式美的追求；2了解中国书法和文人画的一些主要观念和发展线索；3了解新古典主义、浪漫主义和印象派的主要观念和风格。,第五课审美自律,导学,兰亭序唐摹本（东晋）王羲之,第五课审美自律,兰亭序唐摹本（东晋）王羲之,第五课审美自律,珊瑚笔架图宣纸（北宋）米芾,第五。</p><p>7、审美自律 教案 吴春南 参考教案 教学目标 1 了解 审美自律 的内涵 即美术风格发展的逻辑和艺术家对个人风格和形式美的追求 2 了解中国书法和文人画的一些主要观念和发展线索 3 了解新古典主义 浪漫主义和印象派的主。</p><p>8、2009年2月 高中美术鉴赏第二单元 第五课审美自律 1 了解 审美自律 的内涵 即美术风格发展的逻辑和艺术家对个人风格和形式美的追求 2 了解中国书法和文人画的一些主要观念和发展线索 3 了解新古典主义 浪漫主义和印象派的主要观念和风格 第五课审美自律 导学 兰亭序唐摹本 东晋 王羲之 第五课审美自律 兰亭序唐摹本 东晋 王羲之 第五课审美自律 珊瑚笔架图宣纸 北宋 米芾 第五课审美自律 比较郭。</p><p>9、,1,2009年2月,高中美术鉴赏第二单元,第五课审美自律,.,2,1了解“审美自律”的内涵，即美术风格发展的逻辑和艺术家对个人风格和形式美的追求；2了解中国书法和文人画的一些主要观念和发展线索；3了解新古典主义、浪漫主义和印象派的主要观念和风格。,第五课审美自律,导学,.,3,兰亭序唐摹本（东晋）王羲之,第五课审美自律,.,4,兰亭序唐摹本（东晋）王羲之,第五课审美自律,。</p><p>10、,1,第五课 审美自律,.,2,.,3,当时王羲之邀请了41位名士，作诗37首，有人提议将诗汇编成集兰亭集，众人又推王羲之为诗集写一篇序，这就是著名的兰亭集序。,.,4,释文：永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹；又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。是日也，天朗气清，惠风和畅，仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。夫人之相与，俯仰一世，或取诸怀抱，晤言一室之内；或。</p><p>11、2009年2月,高中美术鉴赏第二单元,第五课审美自律,1了解“审美自律”的内涵，即美术风格发展的逻辑和艺术家对个人风格和形式美的追求；2了解中国书法和文人画的一些主要观念和发展线索；3了解新古典主义、浪漫主义和印象派的主要观念和风格。,第五课审美自律,导学,兰亭序唐摹本（东晋）王羲之,第五课审美自律,兰亭序唐摹本（东晋）王羲之,第五课审美自律,珊瑚笔架图宣纸（北宋）米芾,第五。</p><p>12、学生学习的方案 教师备课的设计 审美自律 中国古代山水画诠释 教学目标 1 感受中国画的艺术美 了解中国古代山水画的形式美和语汇特点 增强民族自豪感 提高学生对作品的鉴赏能力 2 初步了解中国画的程式美和笔 墨表现。</p><p>13、教学目标 了解美术风格和形式的发展逻辑 理解美术作品是如何表达艺术家的个人感受与独特的形式之美的 了解中国的书法和文人画的主要观念和基本的发展规律 了解19世纪西方艺术的几个代表流派 新古典主义 浪漫主义 印象派 教学基本思路 本课教学主要是让学生理解审美自律这一概念的内涵 并且了解这一趋势在美术领域的反映 对艺术家的创作又产生了哪些方面的影响 在教学过程中 可以充分利用教材提供的材料 有针对性。</p><p>14、2009年2月 高中美术鉴赏第二单元 第五课审美自律 1 了解 审美自律 的内涵 即美术风格发展的逻辑和艺术家对个人风格和形式美的追求 2 了解中国书法和文人画的一些主要观念和发展线索 3 了解新古典主义 浪漫主义和印象。</p>