神权下的自我教案

神权下的自我教案Tag内容描述：<p>1、神权下的自我内容标准：知道薄伽丘等人的主要作品和马丁路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。教学目标1.知识与技能：知识与能力：期人文主知道意大利文艺复兴初期的“三杰”以及莎士比亚及其代表作；认识文艺复兴时义的含义。2.过程与方法：根据教科书以及所学知识，在学生阅读课本的基础上。课堂上，应仔细讲解：文艺复兴并非古典文明的简单重复，从让学生明确两者在性质上的根本差别。同理，让学生明确：宗教改革实质上是文艺复兴运动的延续。3.情感态度与价值观：通过本课学习使学生认同人文主义价值观的精。</p><p>2、第42讲神权下的自我1背景(1)思想：基督教占据神权统治地位，主张禁欲主义。(2)经济：西欧经济复苏发展和城市兴起，人们开始追求世俗人生的乐趣。(3)文化：意大利保留了较多的古代希腊、罗马古典文化。2表达形式：借助复兴古代希腊、罗马文化的形式来表达自己的文化主张。3旗帜：人文主义。4成就阶段代表人物及作品特点初期(意大利)但丁与。</p><p>3、6 2神权下的自我 课标要求 知道薄伽丘等人的主要作品和马丁 路德等人的主要思想 认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义 一 教学目标 一 知识能力 知道薄伽丘与 十日谈 但丁与 神曲 彼得拉克 达芬奇与 最后的晚。</p><p>4、第二课 神权下的自我 教材分析 本课主要通过对 古典文化的 再生 人性的启蒙 以及 与上帝的直接对话 三目内容的叙述 阐明文艺复兴及宗教改革运动中人性的复苏和人文主义的发展 教学目标 1 知识与技能 知识与能力 知。</p><p>5、6 2神权下的自我 课标要求 知道薄伽丘等人的主要作品和马丁 路德等人的主要思想 认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义 一 教学目标 一 知识能力 知道薄伽丘与 十日谈 但丁与 神曲 彼得拉克 达芬奇与 最后的晚。</p><p>6、二神权下的自我 学习目标： 1.知道薄伽丘等人的主要作品和马丁路德等人的主要思想。 2.认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。 1.重点：认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。 2.难点：理解文艺复兴运动并非古典文化的简单再现，而是一场新兴的资产阶级文化运动；理解马丁路德的思想主张。 教材整理1古典文化的“再生” 1背景 (1)政治：罗马帝国灭亡后，基督教在欧洲建立起神权统治。 (2。</p>