审题能力的培养

审题能力的培养Tag内容描述：<p>1、浅谈一年级学生数学审题能力的培养范文审题是指读懂题目、弄清题意。对于一年级的学生来说，由于受到识字量和理解能力的制约，审题过程就更加难了。那么如何才能有效地提高一年级学生数学的审题能力呢？结合教学实践，我认为可以从以下几方面去尝试：一、在平时教学中重视学生审题习惯的培养。良好的审题习惯不但能激发学生学习数学的兴趣，而且能提高学生的审题能力。具体可从以下几方面入手：.教会学生读题一年级学生刚入学时，识字量很少，每次做作业时都需要教师读题。教师在读题的时候一定要注意以下几点：（）读题时不要添字或漏字。</p><p>2、例谈自然科学审题能力的培养内容摘要：受新课程理念的冲击已很久，教师们也受益颇丰。而对学生的评价依旧以解题为主，本文针对初中学生在科学解题过程中的失误和可能产生的困惑，从审题角度进行举例剖析，能提高学生的审题能力。关键词：审题谈到学科学，不少学生都有这样的反应：“科学课上课听得懂、记得牢，下课碰到问题做不了。”这比较形象地反应了学生解题能力差的现状，如何提高解题能力是科学教学的一项基本任务。解题是由审题、知识回放、运用原理定律公式等得出结论这样几个环节组成，而审题是关键的一关。所谓审题就是对科学习。</p><p>3、关于审题能力的培养研究 张鲁中学 杜秀华 一、成因分析 1教师自身方面的因素： 只注重知识的传授，忽视方法技巧 的点拨 学生自身的因素 （1）对材料的理解不到位，读不 懂材料的内容，结果答案和题的要 求差之千里。 做自尊自信的人 一群大洋彼岸的旅游者，到上海张家宅小学参观，学生们很有 礼貌的欢迎，以礼相待。但是，这批游客走后，不少学生在学校的 花盆里，黑板槽里发现了好多外国硬币。于是该校三名小学生郑重 向学校递交了一封信，要求转交给这批游客。信中写道：我们抱着 十分遗憾的心情给你们写信。可曾记得，当你们到来时，我。</p><p>4、浅议数学解题中审题能力的培养江阴市南闸中学 张燕内容提要：从实际教学中发现学生审题能力薄弱及带来的危害，强调培养学生审题能力的重要性。文章阐述了审题能力的含义，分析学生审题能力薄弱的原因，重点探讨了如何培养学生的审题能力。关键词：数学 审题能力在数学教学中我们发现以下情况：不少同学在数学课上认真听讲,但自己做题时往往无从下手,特别是一些条件比较多的大题目,常常一片空白， 问他们原因时，学生说 ：“太难”，“ 看不懂题目”，可是经老师一点拨 ，又觉得很容易；在考试中,也有相当一部分同学会失去一些本不该失去的。</p><p>5、以文化生活为例，谈一轮复习中主观题的审题能力培养,江苏省六合高级中学:采光年,四步突破主观题,第一步：读,读问题：,范围、,主体、,切入点、,提问方式,读材料提取有效信息，明确材料的中心意思,分层、概括层意，,找关键词,第二步：找,找出与材料相关联的基本观点及内容,搜索全面,筛选准确,第三步：定,确定从哪几个点，分几个层次回答,确定先回答什么，后回答什么,第四步：现,有理有据,论点论据,主观题的设置,第34题,第35题,第36题,第37题,一、评析类,运用文化生活的相关知识对这一观点加以评析,1、评析题的基本要求是“辩、评、析”,“辩。</p><p>6、培养低年级学生数学应用题审题能力的探索每次的试卷分析中总有一个话题，就是学生的审题能力薄弱，各种练习与检测的错误中也总少不了因学生审题能力欠缺而导致的错误。那么学生的审题能力为什么差呢？这些学生，要求他们订正错误题时，一般不加指点或稍加提示就能发现自己的问题。责怪他们粗心，提醒他们注意，都没收到多大效果。是什么原因造成的呢？除了学生的因素，我们教师、我们的课堂有没有关系呢？为了培养学生的审题能力，我们教师应该怎么做呢？就以上问题我在日常教学中进行了一些研究。所谓小学数学应用题的审题就是要求学生审。</p><p>7、精品文档 如何培养二年级孩子有效审题的能力 加减混合 教学案例分析 审题能力需要以一定的知识储备 认知水平为依托 更需要有良好的读题习惯 有效的思考方法为保证 而这种能力的获得并不是一蹴而就的 它需要有一个学习 积累 反思 巩固 发展的长期过程 古人云 授人一鱼 仅供一饭之需 授人以渔 则终生受益 从低年级开始 教师就应关注学生审题能力的教学 采取切实有效的方法帮助学生逐渐养成良好的审题习惯 案例。</p>