诗歌鉴赏高考

诗歌鉴赏高考Tag内容描述：<p>1、2014高考语文总复习 诗歌鉴赏、文言文、文学类文本阅读训练11.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。过平舆，怀李子先，时在并州 黄庭坚前日幽人佐吏曹，我行堤草认青袍。心随汝水春波动，兴与并门夜月高。世上岂无千里马？人中难得九方皋。酒船渔网归来是，花落故溪深一篙。注：当时诗人在平舆，其地属蔡州，汝河流过其境。友人李子先在并州任吏曹一类的小官。“青袍”是低级官吏的服饰。（1）第二联运用了怎样的表现手法？请简析。（3分）答： （2）尾联写渔船载酒、水涨花落，有什么作用？（3分）答：。</p><p>2、2017年高考 古典诗歌鉴赏复习 诗歌语言的鉴赏 炼字 炼句 风格 诗歌语言诗歌语言 “云破月来花弄影” （1）动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词， 特别是具有“多重含义”的动词。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 “星垂平野阔，月涌大江流。”（杜甫） “山随平野尽，江入大荒流。” （李白） （2）形容词： 大漠孤烟直，长河落日圆。 细雨鱼儿出，微风燕子斜。 江碧鸟愈白，山青花欲燃。 流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。 春风又绿江南岸。 红杏枝头春意闹。 风老莺雏，。</p><p>3、诗歌鉴赏形象之意象学案形象概念效果、作用答题步骤意象熔铸了诗人思想情感的事物，是抒情达意的载体是景物和情意的结合体，既表现为客观景物，又含有主观情感或理念，是诗人抒情达意的工具。意象的组合，形成诗歌的意境。分析形象含义、描摹诗歌图景； 概括形象意境特点； 剖析作者思想一、景物形象广义而言，我们可以理解为自然景物形象和咏物诗中被人格化了的客观物象。大家都熟悉一句话“一切景语皆情语”。景象常常寄托诗人的情感或者对社会生活的感悟和看法，也就是我们常说的意象。诗歌中的景物是浸润了诗人情感的形象，是诗人抒情。</p><p>4、诗歌中的传统意象举例1、树木类：. 树的曲直：事业、人生的坎坷或顺利. 黄叶：凋零、成熟、美人迟暮、新陈代谢. 绿叶：生命力、希望、活力. 红叶：代称传情之物。相传唐人卢渥从宫墙外水沟中拾到一片写有怨诗的红叶，后珍藏起来。宣宗放宫女嫁人，卢渥选中的恰好是在红叶上题字的人。. 红豆：喻男女爱情或朋友情谊。“红豆”语出王维相思一诗：“红豆思南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。”诗意本为借生于南国的红豆来抒发对刘友人的眷念之情。. 松柏：松柏是傲霜斗雪的典范，诗人常用它作为坚贞、高洁、坚挺、傲岸、坚强、富于。</p><p>5、2010高考诗歌鉴赏集锦(2011-09-22 16:51:21) 转载标签： 教育分类： 语文天地 1. （2010全国高考）阅读下面这首诗，然后回答问题。（8分）咏素蝶诗 刘孝绰随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。出没花中见，参差叶际飞 。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。注刘孝绰（481-539）：南朝梁文学家，彭城*（今江苏徐州）人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。（1）这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描写的？（3分）答________________________________________________________________【答案提示】追随着蜜蜂围绕。</p><p>6、专题04 边塞征战诗一边塞征战诗概说1. 边塞诗高产期在“大唐盛世”，从玄宗即位到代宗登基（712762），这半个世纪通常称为盛唐。经济繁荣，国力强盛，开疆拓土，不少文人，或投笔从戎，或置身幕府，因而出现了大量的边塞战争题材的作品，形成了唐代蔚为壮观的边塞诗派。到南宋时期，一些爱国诗人也写下了不少战争、杀敌之类的作品，是战争类诗歌多产的另一个时期。2. 边塞征战诗的特点：. 边塞诗标题常含“塞、征、军、塞上、塞下、征人、从军”等字词。. 边塞诗有明显的盛行朝代与代表诗人，特征明显。盛唐边塞诗构成“盛唐精神”的壮丽。</p><p>7、鉴赏诗歌形象,高考诗歌鉴赏,什么是诗歌的形象？,把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。,诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。,鉴赏诗歌的物象(意象),鉴赏依据景物形象的自然属性（特征） 鉴赏角度景物形象的社会属性（诗人借 此抒发的情感、表现的寓意等。）,分析思路： 提炼描写物象特征的词语，挖掘物象与情的“契合点”，就能明白作者意在何为，情为何端。,鹧鸪天 晏几道 十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊梦觉。</p><p>8、2004年湖南卷）阅读下面一首唐诗，根据提示，赏析第四句。 听邻家吹笙 郎士元 凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。 重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。 这是一首颇具特色的听笙诗。笙是一种由多根簧管组成的乐器，其形参差如凤翼，其声清亮如凤鸣，故有“凤吹”之称。传说仙人王子乔亦好吹笙作凤鸣，此诗有以此相喻的意思。 第一句，写宛如凤鸣的笙曲似从天而降，极言其超凡绝俗。“隔彩霞”三字，不直接描摹笙声，而说笙声来自彩霞之上，通过想象中的奏乐环境之美，烘托出笙乐的明丽绚烂。 第二句，紧承上句，写诗人对笙声实际来源的悬想揣。</p><p>9、古诗鉴赏 之 语 言,古代诗人在创作上强调字的推敲和锤炼，力求做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。,“两句三年得，一吟双泪流”贾岛 “吟安一个字，捻断数茎须”卢延让 “为人性僻耽佳句，语不惊人死不休” 杜甫,语言的锤炼,诗歌鉴赏,1、了解锤炼语言的一般考查方式 2、剖析诗歌语言锤炼类题型的一般解题方法,1、以赏析生动传神的词语的方式考查 2、以鉴赏“诗眼”的方式考查 3、以分析作品中的关键词语的方式考查 4、以比较词语或句子的优劣的方式考查,考查方式,A、某句中最生动传神的是哪个字？ 请简要分析？ B、某字历来。</p><p>10、诗歌鉴赏专用术语 一 怀古诗一般是怀念古代的人物和事迹 咏史怀古诗往往将史实与现实扭结到一起 或感慨个人遭遇 或抨击社会现实 如苏轼 念奴娇 赤壁怀古 感慨个人遭遇 理想和现实的矛盾 年过半百 功业无成 辛弃疾 永。</p><p>11、表现手法、古诗鉴赏、其表现技法、考试方法说明：鉴赏古代诗歌的表现技法、1、伪交换学习、命题暴露广义上，表现手法是指作者在作者和思想的情感表达中使用的特殊句子构成方式，如果是为了更好地表现诗歌主题而使用的艺术技法，就可能属于这一类。也就是说，分为出发、象征、比兴、渲染、济土、活动、以及小例子、死亡场、僵化、欲望等类别。高考对“感伤表现技法”，1这首诗用了什么表现手法？2这首诗使用什么艺术手法？如何表。</p>