诗歌中的形象

诗歌中的形象Tag内容描述：<p>1、古代诗歌鉴赏,第1节 鉴赏诗歌中的形象 哲理故事断箭的启示 春秋战国时代,儿子出征打仗。已做 了将军的父亲庄严地托起一个精美箭 囊，对儿子说：“这是家传宝箭，佩 带身边，力量无穷，但千万不可抽出 来。”儿子喜上眉梢，贪婪地推想箭杆、箭头的模 样，耳旁仿佛有“嗖嗖”地箭声掠过。佩带着宝箭 的儿子英勇非凡，所向披靡。敌方的主帅应声折马 而毙。当鸣金收兵的号角吹响时，儿子再也禁不住,得胜的豪气，背弃了父亲的叮嘱，强烈的欲望驱赶 着他“呼”一声就拔出宝箭，骤然间他惊呆了： 箭囊里装着一只折断的箭。儿子吓出了一身冷汗， 。</p><p>2、古典诗歌中的形象鉴赏,考试说明,鉴赏古代诗歌的形象、语言、 表达技巧； 评价古代诗歌的思想内容。,学习要点,1、什么是诗歌的形象 2、如何鉴赏诗中抒情主人公的形象 3、如何分析人物形象 4、如何鉴赏诗歌的景物描写 5、如何鉴赏诗歌的物象(意象),什么是诗歌的形象？,把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。,诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。,（1）人物形象。诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我”（非作。</p><p>3、鉴赏诗歌中的形象（人物）优质讲义教学内容课堂导入桂霭桐阴坐举觞，长安涎口盼重阳。 眼前道路无经纬，皮里春秋空黑黄。 酒未涤腥还用菊，性防积冷定须姜。 于今落釜成何益？月浦空余禾黍香。螃蟹咏（薛宝钗）铁甲长戈死未忘，堆盘色相喜先尝。 螯封嫩玉双双满，壳凸红脂块块香。 多肉更怜卿八足，助情谁劝我千觞。 对兹佳品酬佳节，桂拂清风菊带霜。螃蟹咏（林黛玉）面对重阳佳宴上的金黄大蟹，大观园中众姐妹在味赏秋菊，诗兴大发之后，再行提笔咏蟹。林潇湘一脉天真，尽言吃蟹之鲜美感受；薛蘅芜另辟蹊径，借蟹直斥俗世之人。虽是宴席。</p><p>4、第一节.鉴赏诗歌中的形象.鉴赏人物形象,苏武军,简笔勾其形 隐约显其象,知识目标： 指导学生知人论世，把握形象内涵，概括形象特点 . 能力目标： 掌握解题思路，抓住人物特征，体察诗中所蕴含的思想感情. 情感价值态度观： 领会作者的思想情感，培养审美情趣，提高分析概括能力 重难点及方法突破： 1.掌握解题步骤及思路，用恰当的语言进行表述； 2.典型习题引领规律方法总结习题跟踪训练,教学过程 一. 考向指引 考点阐释 1.鉴赏诗歌的形象，包括诗歌的人物形象，事物形象景物想象 诗歌的人物形象有两类：一是抒情主人公自身的形象，二 是。</p><p>5、鉴赏古代诗歌 的景物形象,诗中的景物形象是情中景。 意象 在中国古典诗歌中，讲究的是“一切景语皆情语也”的天人感应模式，所以我们在鉴赏景或物的形象的同时，往往要联系鉴赏诗人的形象。这两者是一致的。,感悟意象： 春晓 孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。 这首诗中写了那些形象？ 这些形象让你产生怎样的联想？,分析： 啼鸟：早上起来，到处听到小鸟的啼唱 风雨：昨晚风雨交加 落花：花都凋谢了，落了一地 啼鸟：欢快的气氛 风雨：无情的风雨 落花：实让人惋惜 在这首诗中，诗人借啼鸟写出自己的高兴的心情。</p><p>6、1,古代诗歌鉴赏,鉴赏诗歌中的形象,2,所谓“形象”就是诗歌中所展示出来的生活图景,一般可分为人物形象和自然景物形象。 在命题时，主要考察对 “形象”的情感认知和理性思考。,人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公） 景（意象）（写景诗或杂诗中的景象） 物（咏物诗或杂诗中的物象）,形 象,形象,3,鉴赏诗歌中的人物形象,4,具体要求 (1)把握形象的特征 (2)分析寓于形象中的思想感情 (3)理解形象的典型意义,鉴 赏 指 导,怎样把握人物形象 (1)知人论世，关注背景。 (2)抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。,答案构成 (1)什么形象； (2)分析。</p><p>7、赏析诗歌形象,诗歌中的景物形象,例一：阅读下面这首宋诗，回答问题。 西 楼 曾 巩 海浪如云去却回，北风吹起数声雷。 朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。 【注】钩疏箔：把帘子挂起。 本诗描写了什么景象？表达了诗人怎样的情感？请结合诗句简要赏析。,诗歌描写了海滨暴风雨来临的壮美景象。连天的海浪伴随着阵阵雷声汹涌而来,在北风呼啸中,波浪不断拍打堤岸,又咆哮着远去（诗中写浪卷、云涌、风吹、雷鸣），渲染了。</p>