市七年级生物上册

市七年级生物上册Tag内容描述：<p>1、生物与环境的关系-（1）【学习目标】1举例说出影响生物生存的环境因素。2体验探究的一般过程。3形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。【重点难点】：1说出影响生物生存的环境因素。2体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。【知识导学】一、鱼儿离不开水，蚯蚓生活在陆地上，若让它们对调，结果会 ；热带植物适于生长在温度较高的地方，栽到寒冷的地方后，如果不采取保护措施，它们也会死亡。所以生物的生存是依赖于一定环境的。二、影响生物生存的环境因素： 因素包括： 生态因素 因。</p><p>2、生物与环境的关系-（2）【学习目标】： 1能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响。2认同生物的形态结构.生活方式与环境相适应的观点。3在探究的过程中与其它同学进行情感交流，形成合作意识。4通过测量等环节的学习学会探究的方法。 5树立“生物与环境是一个不可分割的整体”的观点，形成保护环境的观点。【重点难点】1描述生物对环境的适应和影响。2理解生物体结构和功能相适应的辩证观点。3希望同学多从生活中发现问题，提出问题，培养同学科学探究精神。【知识导学】一、1请回忆上一节课的学习内容，复习影响生物生活的环境。</p><p>3、第二节生物与环境组成生态系统(第二课时) 一 学习目标：1、 认同生态系统的自动调节能力是有限的(重难点、B层）2、 提高观察、分析和理解问题的能力A层3、 增强学生爱护生物、保护生态系统的情感(重点、C层）二 先学后教一 复习巩固：1、在一定地域内，______与_______所形成的统一整体叫生态系统。植物-_______：通过光合作用制造有机物2、生态系统 __________： 动物-消费者：直接或间接以植物为食的组成 细菌、真菌-_______：将有机物分解为无机物____________：阳光、空气、水等3、生产者、消费者、分解者之间是___________、________。</p><p>4、第二节生物与环境组成生态系统 (第一课时) 一 学习目标：1、 说出生态系统的组成(重点、C层）2、 能写出生态系统中的食物链和食物网(重难点、A层）二 先学后教一、自主预习（阅读教材19-22页，在书上划出下列问题的答案，并与组内成员交流补充）、什么是生态系统？、说出生态系统的组成。3、生产者、消费者、分解者各指什么？、生产者、消费者、和分解者之间存在着怎样的关系？5、什么是食物链？6、食物链和食物网之间有什么关系？7、完成教材第24-25页的练习三 小组合作 (阅读教材P20-22页)1、观察分析第20页课本插图，并讨论其中的1-3道。</p><p>5、第一节练习使用显微镜【抽测反馈】1、 是统一的整体，是最大的生态系统，是所有生物共同的家园。2、具有净化水源，蓄洪抗旱作用的生态系统是 。被称为“地球之肺”和“地球之肾”的生态系统分别是 和 。【学习目标】1、说明显微镜的构造和作用。2、能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。【重点难点】1、识别显微镜的结构及操作方法。2、能规范操作显微镜并观察到图像。【自主学习】一、课前预习：1、绝大多数细胞非常小，必须借助 进行观察。2、看P36图，结合实物显微镜，认识并写出显微镜的结构及作用（教师需补充，同学们请作笔记）。3。</p><p>6、第2节 人体的呼吸 学习目标 1 描述人体呼吸系统的组成 说出呼吸道对空气的处理作用 2 肺泡有利于气体交换的结构特点 3 通过观察模型和演示实验 提高观察 判断 推理以及科学实验能力 学习重点 呼吸系统的组成及其功。</p>