标签 > 师生共读共写[编号:8753777]

师生共读共写

《班级博客与师生共读写的研究》课题阶段总结。师生共写随笔。班级博客这一特殊的教育载体可以跨越时间和空间的限制。以师生共写和班级博客建设两者整。梅林中学。师生同读共写实施方案。学习型学校、研究性校园。以落实县教育局师生同读共写会议精神。在教师中开展同读一本书。以学习研究《如何做学生的心理专家》为主要内容。

师生共读共写Tag内容描述：<p>1、班级博客与师生共读写的研究课题阶段总结大王庄中学苏忠明“师生共写随笔”作为新教育实验的一项重要内容，倡导通过教育日记、教育故事、教育案例分析等形式，记录、反思师生的日常生活，促进教师的专业发展和学生的自主成长。班级博客这一特殊的教育载体可以跨越时间和空间的限制，延长师生之间的交流时间，拓展师生之间的沟通空间，让学生与老师之间的对话变得更为及时、有效。以师生共写和班级博客建设两者整合为切入点，以平台创建为抓手，让写博成习，共写成习，赏评成习，人人养成恒久的读写习惯，班班拥有展示的合作空间，将使新。</p><p>2、梅林中学师生同读共写实施方案一、指导思想打造“学习型学校、研究性校园”，让学习、研究成为一种工作常态。以创建“学习型学校、研究性校园”为导向，以落实县教育局师生同读共写会议精神，在教师中开展同读一本书，以学习研究如何做学生的心理专家为主要内容，打造和谐的师生关系、和谐的生态课堂，让高效的课堂在梅林中学绽放。在学生中开展同读一本书，实行同年级同读一本书，年级之间实行梯级阅读活动为契机，以形式多样的读书活动为载体，培养学生良好的读书习惯、学习习惯，让学生学会感恩、回报社会良好品质。同读一本书，营造。</p>

【师生共读共写】相关DOC文档

班级博客与师生共读写的研究阶段总结.doc

上传时间: 2019-03-26 大小: 2.61MB 页数: 5

2013年师生同读共写实施方案.doc

上传时间: 2019-04-19 大小: 96KB 页数: 5

师生共读共写

班级博客与师生共读写的研究阶段总结.doc

2013年师生同读共写实施方案.doc

热门标签