实施小班化教学

实施小班化教学Tag内容描述：<p>1、围绕“分层”，实施“小班化”教学捷山小学 丁晓努小班化教学的策略有：主体性参与策略，合作互动策略，分组学习策略，教育个性策略，鼓励质疑策略，弹性教学策略等。我把这些教学策略融合起来，在教学中注意围绕“分层”，实施“小班化”教学。一 备课时“分层”教师在备课时要备学生、备目标、备教材、备教学方法等。这时候，学生就要进入教师的“视野”，教师的头脑里要有班级孩子的情况。教师要根据不同孩子的状况，进行设计教案。要想对学生的情况心中有数，课前就要对学生已经有的知识底子了如指掌。这就是“备学生”的一个方面；这。</p><p>2、小班化教学实施感悟 一、小班化教育的概念界定 小班化教育绝非一般意义上的班级学生数 量的减少，而是在一定的教育价值论支配 下实施高品质教育的过程。 即在以学生发展为本的理念指导下，运用 适合小班教育的教育教学内容、策略、方 法和技术等，通过教与学的互动交往、资 源的优化配置和利用，实现让每一个学生 得到全面、充分而有个性发展的过程。 小班化教育的核心理念和优势在于促进每 一个学生全面而富有个性的发展，让学生 充分享受各种教育资源，有更多的机会处 于教学活动的中心地位，有更多的时间与 教师交往、沟通，得到个别化。</p><p>3、小班化教育教学课题研究实施方案元门乡中心学校 课题组一、小班化教育教学实验的背景和意义随着经济的发展、教育普及程度的提高，学校办学在讲求规模效益的同时，强调让每个学生受到充分的教育，强调对每个学生因材施教、发展个性。小班化教育教学效益观是让每一个学生享受到高质量的义务教育，让每一个学生的素质得到全面而富有个性的发展。近年来，由于农村经济的发展和我校邻近县城以及学校布局的调整等原因，我乡一部分学生流向县城学校，元门、翁村、向民三所小学的班级已经自然成小班，全乡学生人数逐渐减少，而教师偏多。实行小班。</p><p>4、小班化”下如何实施个别化教学“小班化”教育教学的根本宗旨是促进每一位学生全面而富有个性的发展，对不同学生不同的学习水平，学习速度，学习能力倾向，应该给予不同的引导，帮助，充分挖掘每个学生的内在潜能，为每一个学生个性特长的发展提供机会，使每一个学生的个性得以张扬，让每一位学生都得到主动和谐的发展并获得成功。因此，必须重视个别化教学。实施个别化教学，旨在培养学生独立采撷知识营养的能力，养成良好的学习习惯，促使学生求知面貌改观；同时更注重于培养学生独立人格的形成，教会学生学做真人，使学生成为具有健康向。</p><p>5、拼音教学如何在小班化教学环境下高效实施拼音教学一直是小学语文教学的重点和难点，是语文知识学习的基础起点，既是今后拓展学习的一个最基本工具，也是语文教学要完成的首要任务。“工欲善其事，必先利其器。”学好汉语拼音是初学儿童开始学习的敲门砖，它是低年级学生学习的首要的奠基性的任务。它贯穿于低年级学习的始终，是语文学习的启蒙阶段，学好汉语拼音是我们后续学习的基础积淀。汉语拼音学习更是我们学生认字的开始，同时也是兴趣来源的初衷。面对现在的小学教学，汉语拼音学习非常重要。但是，从儿童心理发展特点来看，初入学。</p><p>6、数学小班化教学实施方案 数学小班化教学实施方案 一 指导思想 小班化教学是以学生为中心的教育方法 小班化教学研究 着眼于培养学生学习的主动性和自主性 构建和谐 高效的数学课堂 学生是有潜力的 有差异的 并且是不断发展的 教师与学生是学习的伙伴 是共同成长的伙伴 让每个学生得到充分和谐的发展 二 工作目标 在新课程理念的引领下 进一步读懂课标 深度研究教材 善于把握学情 更大胆地开放课堂 让教师设。</p>