实用类文本阅读传记

实用类文本阅读传记Tag内容描述：<p>1、第十单元 实用类文本阅读（传记）（A卷）注意事项：1答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。3非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。4考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。一、阅读下面的文字，完成1-3题。（12分）于敏：愿将一生献宏谋陈海波1926年，于敏。</p><p>2、实用类文本阅读传记一、阅读下面的文字，完成13题。周有光：步履不停追寻思想之光2017年1月14日，著名语言学家周有光先生在北京辞世。就在前一天，老先生刚刚度过了他112岁生日。“大概是上帝糊涂了，把我忘记了”。当生命终极刻度停在“112”时，周有光曾经说的那句经典“长寿感言”，为告别添了一丝和暖的意味一个思想有光的灵魂，终于被上帝想起了。上海圣约翰大学是周有光早年求学之处，有人说，透过圣约翰的校训“Light And Truth”(光明与真理)，似乎就能读懂周有光。历经世纪沧桑，周有光身上葆有中国知识分子的高贵品格。圣约翰大。</p><p>3、www.ks5u.com学案15立足文本材料，发掘传主的人生价值和时代精神学案略语探究题是传记阅读考查中难度最大、分值最多的一道题。其探究点有传主特点、文本特点、作者观点等，核心是针对传主作探究，即多角度发掘传主身上蕴含的人生价值和时代精神及由此带来的启示。这种探究要求牢牢立足于文本材料。因此，认真阅读全面筛选，依据文本材料多角度思考，才能做好这种题型。自我诊断，找出答题短板阅读下面的文字，完成文后题目。邵逸夫：唱不尽的“游子吟”2014年1月7日，邵逸夫在香港寓所中辞世，终年107岁。这一年，距离他离开出生地上海已。</p><p>4、实用类文本阅读传记(2016全国卷)阅读下面的文字，完成14题。(25分)一代通儒顾炎武顾炎武从科举制度桎梏中挣脱出来后，便一改旧习，自誓“能文不为文人，能讲不为讲师”，力倡“君子之为学，以明道也，以救世也”。为了一抒山河壮怀、广交天下贤哲，也为了摆脱纠缠，躲避豪绅叶方恒的陷害，他以游为隐，将家事稍作安排，便只身出游。最初往来于山东、北京、江苏、浙江之间，自康熙元年起，其游踪扩至河北、河南、山西、陕西。以友人所赠二马二骡载书自随，南北往返，风尘仆仆，行万里路，读万卷书，把自己的后半生献给了著述事业。顾炎武每。</p><p>5、实用类文本阅读（传记）1、阅读下面的文字,完成问题。徐芑南:一生情系深蓝梦“蛟龙号”初次下水,在海面打出漂亮的蝴蝶水花;“蛟龙号”用机械臂灵活地把一面钛合金五星红旗插到了海底;1000米、5000米,直到7062米,“蛟龙号”成为目前世界上下潜深度最大的作业型载人潜水器当人们为“蛟龙号”的每一次进步欢呼雀跃时,有位老人默默流下了喜悦的泪水。他是徐芑南,中国工程院院士,“蛟龙号”总设计师。作为我国深潜技术的开拓者,他用一辈子的辛勤耕耘、执着奉献,实现了中华民族“下五洋捉鳖”的深蓝梦。徐芑南说过,他对大海是有感情的,他的一生。</p><p>6、课时冲关三十二传记阅读训练(一)传主形象对点练阅读下面的文字，完成12题。建筑设计大师张锦秋张国宁“在西部的漫长岁月中，我像一名埋头耕耘的农夫，一名专注登攀的行者，从来也没有想到在这垂老之年会获得如此殊荣。”2010年10月20日，何梁何利基金2010年度颁奖大会在北京钓鱼台国宾馆隆重举行，中国工程院院士、中国工程建设设计大师、中国中建设计集团总建筑师、中国建筑西北设计研究院总建筑师张锦秋作为本年度“科学与技术成就奖”的唯一获得者，何梁何利基金历史上第一位获得“科学与技术成就奖”的女性，发表获奖感言。中学时期的。</p><p>7、课时冲关三十三传记阅读训练(二)文体特征对点练阅读下面的文字，完成13题。一生奔波为诗词位于南开大学的“迦陵学舍”近日封顶。这个占地面积约500平方米的四合院，是为南开大学教授、中国古典文学家叶嘉莹修建的。叶嘉莹今年90岁，号迦陵。在她的规划中，学舍不太像一般的住房，而是更像古代的书院，是个教书、做研究的地方。她说，这回终于要有自己的“家”了。叶嘉莹对家的渴望，竟是一段累积了几十年的情感。10多岁的她经历了父亲失联、母亲去世的家庭变故，50多岁的她又亲历了晚年丧女的彻骨之痛。生活的多难百折，使她无法享受家的。</p><p>8、专题测试十五实用类文本阅读传记时间：90分钟。分值：60分。学生用书P429一、(2018广东省实验中学第一阶段测试)阅读下面的文字，完成13题。(12分)医 者 朱 军1984年大学毕业，朱军被分配到中国人民解放军总医院，1990年就晋升为主治医生。在事业上不满足的朱军开始寻思：再往下发展，要么读研究生读博士，要么出国深造。他选择了出国。第一次走出国门，他的第一感觉就是自卑。他就读的以色列哈达萨医学院是中东最大的医学中心，水平跟欧美齐平。跟以色列这样的小国家比，我们的医疗科技水平差距太大了。他下决心要把自卑变为自信。“别人。</p><p>9、传记的定义和分类 传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。 人物传记(包括回忆录、长篇或中篇传记文学) 自传 评传 他传,知识网络,传记文学的特点,1、人物的时代性和代表性。 传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。 2、选材的真实性和典型性。 传记的材料较翔实，作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主的人格特点，有较强的说服力。,知识网络,传记文学的特点,3、选文兼具史实性与文学性。 传记属于纪实性作品，要求记述的事实是客观存在的、准确的、真实的。。</p><p>10、实用类文本阅读 传记1、阅读下面的文字,完成下列小题。严家炎1933年出生于上海宝山。早在吴淞中学时期,便开始在报刊上发表文学作品。1950年入华东人民革命大学,后到安徽做过四期土改工作,曾发动农民建立互助组,开展生产救灾。对农民生活和农村工作的实际体会和深切了解,为他日后在农民题材文学研究上取得卓越成就奠定了坚实的基础。严家炎曾任职安徽省委组织部,1952年任安徽铜官山矿务局秘书和办公室副主任。一个不满20岁的青年,已经涉足了社会生活的几大重要领域,这也许是他日后“最倾心”于小说研究的根基之一吧。他说:“在各种文学样式。</p><p>11、实用类文本阅读之 传记阅读,考点导读： P214,了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。 1.分析综合C （1）筛选并整合文中的信息 （2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思 （3）分析文本的文体基本特征和主要表现手法 2.鉴赏评价D （1）评价文本的主要观点和基本倾向 （2）评价文本产生的社会价值和影响 （3）对文本的某种特色作深度的思考和判断 3.探究F （1）从不同的角度和层。</p><p>12、实用类文本阅读（传记）考向预测真题回顾例1.(2016全国新课标卷)阅读下面的文字，完成（1）-（4)题。寻找属于自己的句子1942年夏，陈忠实出生在陕西农村，上中学时，陈忠实读赵树理的三里湾和柳青到的创业史，得到滋养，萌发了文学梦。也许是好事多磨，1962年高中毕业后，他未能如愿上大学读中文系，这个20岁的青年，常常一个人坐在家乡的灞河边，想着文学，想着寻找属于自己的句子。三年之后，陈忠实的散文夜过流沙沟在1965年3月8日的西安晚报文艺副刊上发表，他的文学生涯由此正式开始，但直到1979年小说信任获得全国优秀短篇小说奖，他。</p><p>13、专题三 实用类文本阅读传记阅读,高考体验,阅读指导,高考体验 明确高考考什么,考纲要求,高考对人物传记的考查,旨在落实以德树人的宗旨。传记中的人物都是一些有思想、有品德、有成就的行业楷模、时代先行者,他们的积极向上与拼搏进取精神正是青年学子应该学习的内容,这也是近几年全国卷一直考传记的主要原因所在。 传记属于实用类文本,其“考纲要求”具体要求同专题四。,考情概览,备考提示,1.2017年之前全国新课标卷考查实用类文本,都选用了人物传记。这些传记中的传主,都是现当代的著名人物,他们在某一方面做出过重要贡献,有过卓越的成就,。</p><p>14、2018年高考实用类文本人物传记阅读复习,1,.,一、知识储备1概念：传记以写人为中心，作者通过人物的言行和典型事例来塑造人物形象。传记是记载人物事迹的文章，它可以由别人叙述，也可以由自己叙述，可以记载一个人。</p><p>15、考点突破 掌握核心题型提升专题素养课案1筛选 整合文中信息 考点1概括分析传主事迹 考点解读 传主的事迹 是传记材料的主体 对表现人物形象特点 品质以及思想风貌起到至关重要的作用 阅读一篇传记 首先应看传记文章交。</p><p>16、实用类文本阅读 传记 时间 90分钟 满分 90分 36分 一 2013山东卷 阅读下面的文字 完成1 4题 18分 定和 注 是个音乐迷 沈从文 定和是个音乐迷 这句话从亲友口中说出时 包含了一种温暖的爱 而且说明定和为人与他一群。</p>