识字6猫和老鼠

识字6猫和老鼠Tag内容描述：<p>1、初识形声字,花果畈小学 沈妍琼,米,咪,眯,迷,谜,口,目,辶,米,咪,眯,迷,谜,口,目,辶,声旁,米,咪,眯,迷,谜,口,目,辶,形旁,声旁,米,咪,眯,迷,谜,口,目,辶,形旁,声旁,=,形声字,米,口,目,辶,讠,咪,眯,迷,谜,氵,洣,鹿,麋,麋鹿,形声字，好识记， 声旁帮着读准音， 形旁帮着辨字义，分清声旁和形旁， 保证把它牢牢记。</p><p>2、一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。识字6 猫和老鼠教学目标知识与技能1.认识本课生字，会写生字。学习新偏旁“犭”“目”。2.正确、流利地朗读课文。区分“咪、眯、迷、谜”。3.了解汉字的造字规律，培养识字兴趣。情感态度与价值观培养学生热爱祖国文字的思想感情，调动学生识字、写字的积极性。教学重难点1.认读本课生字，并能正确书写。2.体会汉字造字规律，培养识字兴趣，提高识字效率。教学课时1课时教学过程达标检测一。</p><p>3、猫和老鼠,识字6,猫和老鼠,小小老鼠，出洞偷米。 花猫咪咪，不慢不急。 翘着胡须，眯着眼睛。 迷迷糊糊，趴在屋里。 老鼠见了，满心欢喜。 “你睡懒觉，我饱肚皮！” 刚要吃米，被猫抓起。 老鼠到死，没解这谜。,sh 鼠 老鼠、松鼠,mo猫 花猫、小猫,m 咪 笑咪咪,h x 胡 须,m 眯 眯眼 、眯着,mn 慢 慢走、慢慢的,m 迷 迷路 迷人 m mi h h 迷 迷 糊 糊、,gng 刚。</p><p>4、识字6、猫和老鼠 资料宝袋 猫和老鼠作者简介 它的创造者威廉汉纳（William Hanna）及约瑟 夫巴伯拉（Joseph Barbera）是美国好莱坞动画界的 “传奇人物”。威廉汉纳出生于新墨西哥梅尔罗斯，七 岁时随父母迁居加利福尼亚，长大后，曾先后学习过 工程学、新闻学和音乐。20世纪30年代美国经济大萧 条时期，他在一家动画工作室打零工，担任故事编辑 工作，雇主很快发现了他的才华，因而他不断地得到 提拔，直至成为独立的动画片导演 字词乐园 课文详解 课文详解 识字5 课文详解 课文详解 小小老鼠，出洞偷米。 课文详解 课文详解 ： 课文详解。</p><p>5、猫和老鼠【教材简析】本课是一首有趣的儿歌。写的是小朋友最熟悉的“猫捉老鼠”的故事。儿歌中巧妙地包含了“咪、眯、迷、谜”这几个形声字。课文插图形象，富有童趣。课后练习旨在引导学生朗读、组词说话，让学生在采摘词语中积累词语，养成良好的读书习惯。【设计理念】本课利用多媒体课件(或挂图)创设情境入手，调动学生的学习兴趣。同时充分利用儿童的生活经验，在认识生字中引导学生发现一些生字的构字规律，教给识字方法，力求识用结合。【教学目标】1能正确、流利地朗读儿歌，了解儿歌的内容。2认识“鼠、咪、慢、胡、须、眯、迷、。</p><p>6、猫和老鼠本教学设计遵循学生的学习规律，巧妙点拨后，放手让学生自主学习汉字，自主探究汉字，在自主感悟中发现一些汉字的规律，培养识字的能力。(一)创设情境，激发兴趣出示课文(有配音)，生字用红色呈现，随文播放图片或动画。今天我们来读儿歌识字。(二)板书课题(三)读儿歌，学生字1把课文中的生字用自己喜欢的方式标记出来，试着拼读。2初读课文。要求读准生字字音。3学习生字。(1)读准字音。出示生字卡片(标有注音)。开火车方式认读。重点指导“鼠”“抓”(翘舌音)的读音。(2)认清字形。(分为两组：非形声字、形声字)非形声字：鼓励。</p><p>7、猫和老鼠【教材简析】本课是一首有趣的儿歌。写的是小朋友最熟悉的“猫捉老鼠”的故事。儿歌中巧妙地包含了“咪、眯、迷、谜”这几个形声字。课文插图形象，富有童趣。课后练习旨在引导学生朗读、组词说话，让学生在采摘词语中积累词语，养成良好的读书习惯。【设计理念】本课利用多媒体课件(或挂图)创设情境入手，调动学生的学习兴趣。同时充分利用儿童的生活经验，在认识生字中引导学生发现一些生字的构字规律，教给识字方法，力求识用结合。【教学目标】1能正确、流利地朗读儿歌，了解儿歌的内容。2认识“鼠、咪、慢、胡、须、眯、迷、。</p><p>8、一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。识字6 猫和老鼠一、 读拼音，写汉字p hun zhu m m（ ）球 （ ）快 （ ）住 （ ）眼 捉（ ）藏二、 比一比，再组词，造句。咪（ ） 眯（ ） 迷（ ） 谜 （ ） 三、读一读，连一连鲜红的 小池塘 长长的 世界明亮的 珍珠 弯弯的 睫毛闪亮的 气球 五彩的 小船。</p><p>9、识字6 猫和老鼠教学目标知识与技能1.认识本课生字，会写生字。学习新偏旁“犭”“目”。2.正确、流利地朗读课文。区分“咪、眯、迷、谜”。3.了解汉字的造字规律，培养识字兴趣。情感态度与价值观培养学生热爱祖国文字的思想感情，调动学生识字、写字的积极性。教学重难点1.认读本课生字，并能正确书写。2.体会汉字造字规律，培养识字兴趣，提高识字效率。教学课时1课时教学过程达标检测一、激趣导入播放猫和老鼠的动画片，说一说，动画片中的猫和老鼠各是什么样子的？（猫：愚蠢、懒惰。老鼠：机灵、可爱。）师：我们今天要学习的这篇课。</p><p>10、秋)2019一年级语文下册 识字（二）识字6猫和老 鼠教学设计2 语文S版 本教学设计遵循学生的学习规律，巧妙点拨后，放手让学生自主学习汉字，自主探究汉字，在自主感悟中发现一些汉字的规律，培养识字的能力。。</p><p>11、秋)2019一年级语文下册识字二识字6猫和老鼠教学设计1语文S版【教材简析】本课是一首有趣的儿歌。写的是小朋友最熟悉的“猫捉老鼠”的故事。儿歌中巧妙地包含了“咪、眯、迷、谜”这几个形声字。课文插图形象，富有童趣。课后练习旨在引导学生朗读、组词说话，让学生在采摘词语中积累词语，养成良好的读书习惯。【设计理念】本课利用多媒体课件(或挂图)创设情境入手，调动学生的学习兴。</p><p>12、秋)2019一年级语文下册 识字（二）识字6猫和老 鼠教学设计1 语文S版 【教材简析】 本课是一首有趣的儿歌。写的是小朋友最熟悉的“猫捉老鼠”的故事。儿歌中巧妙地包含了“咪、眯、迷、谜”这几个形声字。课。</p><p>13、秋)2019一年级语文下册识字二识字6猫和老鼠教学设计2语文S版教学目标知识与技能1.认识本课生字，会写生字。学习新偏旁“犭”“目”。2.正确、流利地朗读课文。区分“咪、眯、迷、谜”。3.了解汉字的造字规律，培养识字兴趣。情感态度与价值观培养学生热爱祖国文字的思想感情，调动学生识字、写字的积极性。教学重难点1.认读本课生字，并能正确书写。2.体会汉。</p><p>14、识字6 猫和老鼠教学目标知识与技能1.认识本课生字，会写生字。学习新偏旁“犭”“目”。2.正确、流利地朗读课文。区分“咪、眯、迷、谜”。3.了解汉字的造字规律，培养识字兴趣。情感态度与价值观培养学生热爱祖国文字的思想感情，调动学生识字、写字的积极性。教学重难点1.认读本课生字，并能正确书写。2.体会汉字造字规律，培养识字兴趣，提高识字效率。教学课时1课时教学过程达标检测一、激趣导入播放猫和老鼠的动画片，说一说，动画片中的猫和老鼠各是什么样子的？（猫：愚蠢、懒惰。老鼠：机灵、可爱。）师：我们今天要学习的这篇课。</p><p>15、猫和老鼠,识字6,猫和老鼠,小小老鼠，出洞偷米。 花猫咪咪，不慢不急。 翘着胡须，眯着眼睛。 迷迷糊糊，趴在屋里。 老鼠见了，满心欢喜。 “你睡懒觉，我饱肚皮！” 刚要吃米，被猫抓起。 老鼠到死，没解这谜。,sh 鼠 老鼠、松鼠,mo猫 花猫、小猫,m 咪 笑咪咪,h x 胡 须,m 眯 眯眼 、眯着,mn 慢 慢走、慢慢的,m 迷 迷路 迷人 m mi h h 迷 迷 糊 糊、,gng 刚。</p><p>16、识字6、猫和老鼠,资料宝袋,猫和老鼠作者简介 它的创造者威廉汉纳（William Hanna）及约瑟夫巴伯拉（Joseph Barbera）是美国好莱坞动画界的“传奇人物”。威廉汉纳出生于新墨西哥梅尔罗斯，七岁时随父母迁居加利福尼亚，长大后，曾先后学习过工程学、新闻学和音乐。20世纪30年代美国经济大萧条时期，他在一家动画工作室打零工，担任故事编辑工作，雇主很快发现了他的才华，因而他不断地得到提拔。</p><p>17、猫和老鼠,识字6,猫和老鼠,小小老鼠，出洞偷米。 花猫咪咪，不慢不急。 翘着胡须，眯着眼睛。 迷迷糊糊，趴在屋里。 老鼠见了，满心欢喜。 “你睡懒觉，我饱肚皮！” 刚要吃米，被猫抓起。 老鼠到死，没解这谜。,sh 鼠 老鼠、松鼠,mo猫 花猫、小猫,m 咪 笑咪咪,h x 胡 须,m 眯 眯眼 、眯着,mn 慢 慢走、慢慢的,m 迷 迷路 迷人 m mi h h 迷 迷 糊 糊、,gng 刚。</p>