识字6猫和老鼠
初识形声字花果畈小学沈妍琼米咪眯迷谜口目辶米咪眯迷谜口目辶声旁米咪眯迷谜口目辶形旁声旁米咪眯迷谜口目辶形旁声旁=形声字米口目辶讠咪眯迷谜氵洣鹿麋麋鹿形声字。识字6猫和老鼠[教学目标]知识与技能1.认识本课生字。会写生字猫和老鼠识字6猫和老鼠小小老鼠。猫捉老鼠。儿歌中巧妙地包含了。咪、眯、迷、谜。课文插图形象。
识字6猫和老鼠Tag内容描述:<p>1、初识形声字,花果畈小学 沈妍琼,米,咪,眯,迷,谜,口,目,辶,米,咪,眯,迷,谜,口,目,辶,声旁,米,咪,眯,迷,谜,口,目,辶,形旁,声旁,米,咪,眯,迷,谜,口,目,辶,形旁,声旁,=,形声字,米,口,目,辶,讠,咪,眯,迷,谜,氵,洣,鹿,麋,麋鹿,形声字,好识记, 声旁帮着读准音, 形旁帮着辨字义,分清声旁和形旁, 保证把它牢牢记。</p><p>2、一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响,对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上,实际督导、检查的少,指导、推进、检查还不到位。识字6 猫和老鼠教学目标知识与技能1.认识本课生字,会写生字。学习新偏旁“犭”“目”。2.正确、流利地朗读课文。区分“咪、眯、迷、谜”。3.了解汉字的造字规律,培养识字兴趣。情感态度与价值观培养学生热爱祖国文字的思想感情,调动学生识字、写字的积极性。教学重难点1.认读本课生字,并能正确书写。2.体会汉字造字规律,培养识字兴趣,提高识字效率。教学课时1课时教学过程达标检测一。</p><p>3、猫和老鼠,识字6,猫和老鼠,小小老鼠,出洞偷米。 花猫咪咪,不慢不急。 翘着胡须,眯着眼睛。 迷迷糊糊,趴在屋里。 老鼠见了,满心欢喜。 “你睡懒觉,我饱肚皮!” 刚要吃米,被猫抓起。 老鼠到死,没解这谜。,sh 鼠 老鼠、松鼠,mo猫 花猫、小猫,m 咪 笑咪咪,h x 胡 须,m 眯 眯眼 、眯着,mn 慢 慢走、慢慢的,m 迷 迷路 迷人 m mi h h 迷 迷 糊 糊、,gng 刚。</p><p>4、识字6、猫和老鼠 资料宝袋 猫和老鼠作者简介 它的创造者威廉汉纳(William Hanna)及约瑟 夫巴伯拉(Joseph Barbera)是美国好莱坞动画界的 “传奇人物”。威廉汉纳出生于新墨西哥梅尔罗斯,七 岁时随父母迁居加利福尼亚,长大后,曾先后学习过 工程学、新闻学和音乐。20世纪30年代美国经济大萧 条时期,他在一家动画工作室打零工,担任故事编辑 工作,雇主很快发现了他的才华,因而他不断地得到 提拔,直至成为独立的动画片导演 字词乐园 课文详解 课文详解 识字5 课文详解 课文详解 小小老鼠,出洞偷米。 课文详解 课文详解 : 课文详解。</p><p>5、猫和老鼠【教材简析】本课是一首有趣的儿歌。写的是小朋友最熟悉的“猫捉老鼠”的故事。儿歌中巧妙地包含了“咪、眯、迷、谜”这几个形声字。课文插图形象,富有童趣。课后练习旨在引导学生朗读、组词说话,让学生在采摘词语中积累词语,养成良好的读书习惯。【设计理念】本课利用多媒体课件(或挂图)创设情境入手,调动学生的学习兴趣。同时充分利用儿童的生活经验,在认识生字中引导学生发现一些生字的构字规律,教给识字方法,力求识用结合。【教学目标】1能正确、流利地朗读儿歌,了解儿歌的内容。2认识“鼠、咪、慢、胡、须、眯、迷、。</p><p>6、猫和老鼠本教学设计遵循学生的学习规律,巧妙点拨后,放手让学生自主学习汉字,自主探究汉字,在自主感悟中发现一些汉字的规律,培养识字的能力。(一)创设情境,激发兴趣出示课文(有配音),生字用红色呈现,随文播放图片或动画。今天我们来读儿歌识字。(二)板书课题(三)读儿歌,学生字1把课文中的生字用自己喜欢的方式标记出来,试着拼读。2初读课文。要求读准生字字音。3学习生字。(1)读准字音。出示生字卡片(标有注音)。开火车方式认读。重点指导“鼠”“抓”(翘舌音)的读音。(2)认清字形。(分为两组:非形声字、形声字)非形声字:鼓励。</p><p>7、猫和老鼠【教材简析】本课是一首有趣的儿歌。写的是小朋友最熟悉的“猫捉老鼠”的故事。儿歌中巧妙地包含了“咪、眯、迷、谜”这几个形声字。课文插图形象,富有童趣。课后练习旨在引导学生朗读、组词说话,让学生在采摘词语中积累词语,养成良好的读书习惯。【设计理念】本课利用多媒体课件(或挂图)创设情境入手,调动学生的学习兴趣。同时充分利用儿童的生活经验,在认识生字中引导学生发现一些生字的构字规律,教给识字方法,力求识用结合。【教学目标】1能正确、流利地朗读儿歌,了解儿歌的内容。2认识“鼠、咪、慢、胡、须、眯、迷、。</p><p>8、一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响,对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上,实际督导、检查的少,指导、推进、检查还不到位。识字6 猫和老鼠一、 读拼音,写汉字p hun zhu m m( )球 ( )快 ( )住 ( )眼 捉( )藏二、 比一比,再组词,造句。咪( ) 眯( ) 迷( ) 谜 ( ) 三、读一读,连一连鲜红的 小池塘 长长的 世界明亮的 珍珠 弯弯的 睫毛闪亮的 气球 五彩的 小船。</p><p>9、识字6 猫和老鼠教学目标知识与技能1.认识本课生字,会写生字。学习新偏旁“犭”“目”。2.正确、流利地朗读课文。区分“咪、眯、迷、谜”。3.了解汉字的造字规律,培养识字兴趣。情感态度与价值观培养学生热爱祖国文字的思想感情,调动学生识字、写字的积极性。教学重难点1.认读本课生字,并能正确书写。2.体会汉字造字规律,培养识字兴趣,提高识字效率。教学课时1课时教学过程达标检测一、激趣导入播放猫和老鼠的动画片,说一说,动画片中的猫和老鼠各是什么样子的?(猫:愚蠢、懒惰。老鼠:机灵、可爱。)师:我们今天要学习的这篇课。</p><p>10、秋)2019一年级语文下册 识字(二)识字6猫和老 鼠教学设计2 语文S版 本教学设计遵循学生的学习规律,巧妙点拨后,放手让学生自主学习汉字,自主探究汉字,在自主感悟中发现一些汉字的规律,培养识字的能力。。</p><p>11、秋)2019一年级语文下册识字二识字6猫和老鼠教学设计1语文S版【教材简析】本课是一首有趣的儿歌。写的是小朋友最熟悉的“猫捉老鼠”的故事。儿歌中巧妙地包含了“咪、眯、迷、谜”这几个形声字。课文插图形象,富有童趣。课后练习旨在引导学生朗读、组词说话,让学生在采摘词语中积累词语,养成良好的读书习惯。【设计理念】本课利用多媒体课件(或挂图)创设情境入手,调动学生的学习兴。</p><p>12、秋)2019一年级语文下册 识字(二)识字6猫和老 鼠教学设计1 语文S版 【教材简析】 本课是一首有趣的儿歌。写的是小朋友最熟悉的“猫捉老鼠”的故事。儿歌中巧妙地包含了“咪、眯、迷、谜”这几个形声字。课。</p><p>13、秋)2019一年级语文下册识字二识字6猫和老鼠教学设计2语文S版教学目标知识与技能1.认识本课生字,会写生字。学习新偏旁“犭”“目”。2.正确、流利地朗读课文。区分“咪、眯、迷、谜”。3.了解汉字的造字规律,培养识字兴趣。情感态度与价值观培养学生热爱祖国文字的思想感情,调动学生识字、写字的积极性。教学重难点1.认读本课生字,并能正确书写。2.体会汉。</p><p>14、识字6 猫和老鼠教学目标知识与技能1.认识本课生字,会写生字。学习新偏旁“犭”“目”。2.正确、流利地朗读课文。区分“咪、眯、迷、谜”。3.了解汉字的造字规律,培养识字兴趣。情感态度与价值观培养学生热爱祖国文字的思想感情,调动学生识字、写字的积极性。教学重难点1.认读本课生字,并能正确书写。2.体会汉字造字规律,培养识字兴趣,提高识字效率。教学课时1课时教学过程达标检测一、激趣导入播放猫和老鼠的动画片,说一说,动画片中的猫和老鼠各是什么样子的?(猫:愚蠢、懒惰。老鼠:机灵、可爱。)师:我们今天要学习的这篇课。</p><p>15、猫和老鼠,识字6,猫和老鼠,小小老鼠,出洞偷米。 花猫咪咪,不慢不急。 翘着胡须,眯着眼睛。 迷迷糊糊,趴在屋里。 老鼠见了,满心欢喜。 “你睡懒觉,我饱肚皮!” 刚要吃米,被猫抓起。 老鼠到死,没解这谜。,sh 鼠 老鼠、松鼠,mo猫 花猫、小猫,m 咪 笑咪咪,h x 胡 须,m 眯 眯眼 、眯着,mn 慢 慢走、慢慢的,m 迷 迷路 迷人 m mi h h 迷 迷 糊 糊、,gng 刚。</p><p>16、识字6、猫和老鼠,资料宝袋,猫和老鼠作者简介 它的创造者威廉汉纳(William Hanna)及约瑟夫巴伯拉(Joseph Barbera)是美国好莱坞动画界的“传奇人物”。威廉汉纳出生于新墨西哥梅尔罗斯,七岁时随父母迁居加利福尼亚,长大后,曾先后学习过工程学、新闻学和音乐。20世纪30年代美国经济大萧条时期,他在一家动画工作室打零工,担任故事编辑工作,雇主很快发现了他的才华,因而他不断地得到提拔。</p><p>17、猫和老鼠,识字6,猫和老鼠,小小老鼠,出洞偷米。 花猫咪咪,不慢不急。 翘着胡须,眯着眼睛。 迷迷糊糊,趴在屋里。 老鼠见了,满心欢喜。 “你睡懒觉,我饱肚皮!” 刚要吃米,被猫抓起。 老鼠到死,没解这谜。,sh 鼠 老鼠、松鼠,mo猫 花猫、小猫,m 咪 笑咪咪,h x 胡 须,m 眯 眯眼 、眯着,mn 慢 慢走、慢慢的,m 迷 迷路 迷人 m mi h h 迷 迷 糊 糊、,gng 刚。</p>