识字写字教学.

识字写字教学.Tag内容描述：<p>1、贯彻课程标准理念 夯实识字写字教学,淮师一附小 周益 2013.8,淮安市骨干教师培训班,作为一个中国人，你认识多少汉字？,9353,11200,47035,87019,我国常用的汉字有多少？,我国书报上最常用的汉字有多少？ 要回答这个问题，就需要通过深入的调查和核计，这就是“查频统计”。“频”就是“频度”、“频率”，也即通过对大量书报的调查和核计，得出最常用的字来。 1975年至1976年，在国家出版局、科学院、新华社领导下，由北京新华印刷厂，人民日报印刷厂的排字工人，以及北京市1500名中学生协同举行了我国解放以来规模最大的“查拼统计”。从。</p><p>2、识字与写字教学,民权县教师进修学校 陈末恩,一、汉语拼音教学,汉语拼音方案共分五部分： (1) 字母表，列出26个大小写字母和名称；(2)声母表，列出21个声母和名称； (3)韵母表，列出35个韵母和名称； (4)声调符号，列出4个声调符号； (5)隔音符号 在这五部分内容后面均由各部分的使用说明，以便正确运用汉语拼音方案。,汉语拼音教学应遵循的规律：,一、拼音知识与生活经验结合 二、学生主体与教师主导结合 三、掌握拼音与发展能力结合 （1）区别声韵母的发音 （2）区别字母形状 四、传授知识与品德教育结合,汉语拼音教学“五字” 法,1、“。</p><p>3、浅谈“识字写字”教学特征码TuvIpHMrkVnJQwVijMBq浅谈“识字写字”教学 在20XX版新课标中，低年级的语文课堂教学重点就是识字写字与朗读。如何在课堂中扎实落实这一目标，是我们一直思考的问题。对于识字写字教学而言，之前我们一直采用集中识字的方法进行教学。通过开火车、小老师领读等方式让学生带拼音读词语、去拼音读词语、单独生字来掌握对课文生字的认识。现在想来，这样的办法会起到强化学生对于生字的记忆的作用，通过多次反复的重复出现，学生会对这个生字的印象比较深刻。但是这种记忆似乎只是单纯的机械记忆，学生只是因为这。</p>