识字写字教学方法

识字写字教学方法Tag内容描述：<p>1、识字与写字学习评价的内容与方法二、识字与写字学习评价的内容与方法识字与写字学习评价，主要是以下五个方面：一评汉语拼音能力，二评识字数量与质量，三评识字能力，四评写字能力，五评识字写字的情感、态度和习惯。（一）汉语拼音能力评价学生学习汉字以前，一般要先学习汉语拼音。学生看见字形能读出来，最好的办法就是利用汉语拼音。汉语拼音能力，主要是拼音的认读和拼读能力。评价学生的汉语拼音能力，要重在考察学生认读和拼读的能力，以及借助汉语拼音认读汉字、纠正地方音的情况。学习汉语拼音时，要求学生能够读准声母、韵母、。</p><p>2、识字写字教学方法的研究劳动乡中心小学校 赫兰波语文课程标准指出：小学语文是一门重要的交通工具，是工具性与人文性的统一，识字教学是小学语文教学的重要内容之一。识字是学生再学习的基础，是最基本的工具。这种基本工具及早掌握，对学生的发展具有不可估量的作用。因此，语文课程标准规定第一学段的识字量由原来的1250个增加到16001800个，以这样的量满足学龄初期儿童阅读的需求。事实表明，到二年级学生认识了1800个字，一般的儿童读物，生活中常见的信息，连同本学段数学、品德与生活、体育等教科书，学生基本上可以自己读下来。课。</p><p>3、识字与写字教学策略研究顾美珍内容摘要： 识字写字是阅读和写作的基础。教师要采取多种策略，让学生积极参与识字写字活动。笔者从以下几个方面进行了一些探索：识字方面：一、巧妙引趣，促进学生自主认字。二、授人以渔，教给学生识字方法。三、合作探究，培养学生识字能力。四、课外实践，广开学生识字渠道。写字方面：一、每位教师都要有培养学生良好书写习惯的责任意识。二、培养学生正确坐姿及握笔的好习惯。三、培养学生书写兴趣浓厚持久的习惯。四、培养学生“提笔即是练字时”的好习惯。关键词：策略探索自主合作实践习惯识字写字。</p><p>4、改进识字、写字教学方法，提高识字教学效率语文新课程标准中提出：识字与写字是阅读、写作的基础，是语文教学的一项重要任务。准确把握识字与写字的学习目标，全面理解其任务要求，对于指导识字、写字教学，改进识字、写字教学方法，提高识字教学效率，对于提高学生的识字、写字能力，进而提高学生的语文素养，意义是非常深远的。小学阶段大约要学会常用汉字2500个左右。这2500个汉字，在一二年级就要掌握1200多个，占小学识字量的一半。怎样才能使这些刚上学的学生将这些比较枯燥的字，认得清，记得牢，而且能正确运用呢？在这方面，我校。</p><p>5、语文教材中识字写字教学内容的呈现方式http:/blog.sina.com.cn/s/articlelist_1620447462_4_1.html我们知道，课本，课本，一课之本。抓好识字教学，首先就要准确把握教材。加深对教材编写意图的认识，然后研究行之有效的教学策略，创造性地使用教材。研究和把握新教材关于识字教学内容新的呈现方式和特点，这是改革创新识字写字教学策略方法、全面增强识字教学效率的基础。 人教版教材要求的识字，分别编排在三个部分：一是结合汉语拼音识字，要求认70个字；二是在低年级归类识字部分识字，也就是集中识字，是根据汉字的构字规律及学习心。</p>