手绘线条图像-物象空间的表达

手绘线条图像-物象空间的表达Tag内容描述：<p>1、手绘线条图像物象空间的表达,手绘线条物像立体的表达方法：,回忆一下,表达直观感受的方法,表达结构分析的方法,表达主管理解的方法,什么是物象空间？,物象空间就是在环境中有两个或两个以上物像之间的关系。,欣赏作。</p><p>2、手绘线条图像物象空间的表达,手绘线条物像立体的表达方法：,回忆一下,表达直观感受的方法,表达结构分析的方法,表达主管理解的方法,什么是物象空间？,物象空间就是在环境中有两个或两个以上物像之间的关系。,欣赏作。</p><p>3、手绘线条图像,手绘线条图形具有最简洁、最容易操作的特点。,贺兰山原始绘画,受伤的野牛,排球、体育,手绘线条图像的功能、用途,手绘线条图像具有叙事、说明、交流、抒情、记录等多种功能，是人类的的,除口语、文字,。</p><p>4、一、导入,正面,顶面,侧面,正面,侧面,背面,手绘线条图象物象的多视角表达,二、讲授新课,1、生活中多视角的表达,思考：生活中哪些地方都用到了物象的多视角表达?,汽车造型展示,飞机造型展示,家具设计展示,环境。</p><p>5、手绘线条图像 物象空间的表达 1教学目标 德育渗透点 培养学生学习美术的兴趣和爱好 充分认识 生活中处处存在美 关键要靠我们的眼睛去发现 罗丹语 教学知识点 引导学生通过细致的观察 初步了解绘画过程中景物之间的层。</p><p>6、手绘线条图像 物象空间的表达 1教学目标 教学目标 1 知识与能力目标 让学生了解物象空间的表达方法的基本认识 特别掌握透视的表达方法 了解空间的表达方法的特点 2 过程与方法目标 通过图片欣赏 合作讨论 探究的方法。</p><p>7、1教学目标 德育渗透点 培养学生学习美术的兴趣和爱好 充分认识 生活中处处存在美 关键要靠我们的眼睛去发现 罗丹语 教学知识点 引导学生通过细致的观察 初步了解绘画过程中景物之间的层次关系 指导学生运用绘画知识。</p><p>8、1教学目标 教学目标 1 知识与能力目标 让学生了解物象空间的表达方法的基本认识 特别掌握透视的表达方法 了解空间的表达方法的特点 2 过程与方法目标 通过图片欣赏 合作讨论 探究的方法 让学生掌握并学会运用物象空。</p><p>9、手绘线条图像 物象空间的表达 说课稿 白山市第六中学 韩毅 各位评委老师好 我说课的内容是人美版教材八年级下册第2课 手绘线条图像 物象空间的表达 本课属于 造型 表现 学习领域 这一课是在训练学生手绘线条图像表达能力的同时引导学生认识空间 并用有个性的绘画方式表现空间 教材中选取了各种不同空间表达方式的绘画作品做示范 引导学生理解空间 感受不同的空间表达方式体现出的不同美感 并有各自独特的画面。</p><p>10、手绘线条图像 物象空间的表达 教案 教材分析 本课的内容介绍 主要让学生掌握物象空间表达的方法 和培养学生对生活的细微观察并发现生活随处可见的美 教学目标 1 让学生了解物象空间的表达方法的基本认识 特别掌握透视的表达方法 2 了解空间的表达方法的特点 知识技能目标 让学生掌握并学会运用物象空间的表达方法 情感态度和价值观目标 让学生感受到生活中随处可见的美 教学重 难点 引导学生掌握物象空间表。</p><p>11、手绘线条图像 物象空间的表达,什么是物象空间,指包含有具体事物形象的三维立体空间。（空间是物质存在的一种客观形式，由长度、宽度、高度表现出来，是物质存在的广延性和伸张性的表现。,运用手绘线条图像表达出的物象空间显得清晰、简洁、美观，因而具有很强的实用性,建 筑 说 明 图,室内布置示意图,漫 画 中 的 应 用,广 告 中 的 应 用,物象空间的表达方式是多种多样的，在这里给大家介绍几种独特的表达。</p>