手拉手万以内数的认识
1．让学生经历数数的过程。体验数的产生和作用。能认、读、写万以内的数。知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成。能够用符号和词语描述万以内数的大小。能说出各数位的名称。识别各数位上数字的意义。2．结合现实素材让学生感受大数的意义。认识近似数。会口算整百、整千数加、减法。3．让学生进一步。手拉手万以内数的认识。读作。
手拉手万以内数的认识Tag内容描述：<p>1、手拉手万以内数的认识,8001000,五十五十地数,9001000,一十一十地数,187195,一个一个地数,10个一千,一万,1000,100,10,1,1000,100,10,1,1000,100,10,1,1000,100,10,1,1000,100,10,1,1000,100,10,1,1000,100,10,1。</p><p>2、梨树有1200棵，苹果树有950棵，哪种果树要多一些？,位数不同的数比较大小，位数多的数大，位数少的数小。 即：一位数两位数三位数四位数。,5364600 3299210 8549978 10000999 9282805 2902689 6791810 1753753,比较大小，并说明理由,鹌鹑895只，鸽子806只，鹌鹑和鸽子谁多？,如果两个数的位数同样多，就先从最高位比起，最高位如果相同。</p><p>3、千以内数的认识,10个( )就是( ),一,十,一十一十地数，10个十（ ）。,一百,一百一百地数，10个一百是（ ）。,一千,写作：125,读作：一百二十五,写作：300,读作：三百,写作：808,读作：八百零八,一十一十地数，从五百八十数到七百一十。,一百一百地数，从二百数到一千。,一个一个地数。</p><p>4、手拉手万以内数的认识,8001000,五十五十地数,9001000,一十一十地数,187195,一个一个地数,10个一千,一万,1000,100,10,1,1000,100,10,1,1000,100,10,1,1000,100,10,1,1000,100,10,1,1000,100,10,1,1000,100,10,1。</p>
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