手提箱提

手提箱提Tag内容描述：<p>1、父亲的手提箱,学习目标,1.以“手提箱”为线索，梳理全文。,2.圈画出议论、抒情的语句，联系全文，逐一品味。,3.归纳本文的主旨。,学习重点,以“手提箱”为线索，梳理全文。,学习难点,圈画出议论、抒情的语句，联系全文，逐一品味。,一、请以“手提箱”为线索，梳理全文,问题1、父亲是什么时候给“我”手提箱的？手提箱放在哪里？,父亲在去世的两年前给“我”小手提箱。手提箱放在“我”书房一个不起眼的角落。</p><p>2、学习目标1.以 “手提箱”为线索，梳理全文2.圈画出议论、抒情的语句，联系全文，逐一品味。3.归纳本文主旨教学重点：以 “手提箱”为线索，梳理全文。学习难点：圈画出议论、抒情的语句，联系全文，逐一品味。教学过程一、请以 “手提箱”为线索，梳理全文一导入新课每个成功的人背后总站着一位伟大的父亲，父爱如山，在我们成长的路上，父亲一直在默默的关怀注视着我们，这种爱也许。</p><p>3、父亲的手提箱 菲利特 奥尔罕 帕慕克 FeritOrhanPamuk 1952年6月7日生于土耳其伊斯坦布尔 在寻找故乡的忧郁灵魂时 发现了文化冲突和融合中的新的象征 土耳其最畅销的作家 2006年诺贝尔文学奖得主 史上第一位土耳其籍。</p><p>4、______________________________________________________________________________________________________________ 学习目标 1.以 “手提箱”为线索，梳理全文 2.圈画出议论、抒情的语句，联系全文，逐一品味。 3。</p><p>5、父亲的手提箱教学设计教学目标：1以“手提箱”为线索，梳理全文。2圈画出议论、抒情的语句，联系全文，逐一品味。3归纳本文的主旨。教学重点：以“手提箱”为线索，梳理全文。教学难点：圈画出议论、抒情的语句，联系全文，逐一品味。教学方法：问题点拨式课时安排：一课时教学过程：围绕选读提示，确定教学目标，根据教学重点、难点设计问题，组织学生展开讨论，激发学。</p><p>6、父亲的手提箱 1 菲利特 奥尔罕 帕慕克 FeritOrhanPamuk 1952年6月7日生于土耳其伊斯坦布尔 2 在寻找故乡的忧郁灵魂时 发现了文化冲突和融合中的新的象征 3 4 5 土耳其最畅销的作家 2006年诺贝尔文学奖得主 史上第一位土耳其籍诺贝尔奖得主 欧洲当代文坛三巨头 之一 6 1979年第一部作品 塞夫得特州长和他的儿子们 1983年出版第二本小说 寂静的房子 并于1991年。</p><p>7、父亲的手提箱 教学设计 教学目标 1 以 手提箱 为线索 梳理全文 2 圈画出议论 抒情的语句 联系全文 逐一品味 3 归纳本文的主旨 教学重点 以 手提箱 为线索 梳理全文 教学难点 圈画出议论 抒情的语句 联系全文 逐一品味 教学方法 问题点拨式 课时安排 一课时 教学过程 围绕选读提示 确定教学目标 根据教学重点 难点设计问题 组织学生展开讨论 激发学生进入语文学习的 乐学 境界 一 请以。</p><p>8、父亲的手提箱教案授课教师：一、教学目标1、紧扣本文线索，理清全文脉络。2、分析重点语句，体味作者情感。3、简析本文特色，归纳文章主旨。二、教学重点1、抓住关键语句，赏析重点段落，理清全文脉络。2、围绕课文线索，体味情感变化，感受父亲形象。三、教学难点围绕课文线索，理清全文脉络，体味情感变化。四、教学方法讨论法、问题牵引、探究法五、教学工具。</p><p>9、科 目语 文主备人刘 锋辅备人年 级高 一授课内容父亲的手提箱（节选）授课日期年 月 日授课类型（请打）新授课 复习课 实训课 习题课 其他课时安排1总 课时教学目标1.以“手提箱”为线索，梳理全文2.圈画出议论、抒情的语句，联系全文，逐一品味。3。</p>