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    • 标签 > 数的大小比较教案[编号:22643142]

    数的大小比较教案

    数的改写 数的大小比较。进一步理解整数、小数、分数比较大小的方法。进一步理解整数、小数、分数比较大小的方法。能正确熟练地进行这些数的大小比较。能正确熟练地进行这些数的大小比较。数的大小比较 教学内容 教科书第8183页。教学目标 1能比较熟练地读、写数。2能比较熟练地进行数的改写。

    数的大小比较教案Tag内容描述：<p>1、数的改写 数的大小比较教学要求：使学生进一步理解数的改写方法，能正确熟练地把一个较大的多位数改写以“万”或“亿”作单位的数和求近似数；能正确熟练地进行分数改写以及分数、小数、百分数之间的互化。进一步理解整数、小数、分数比较大小的方法，能正确熟练地进行这些数的大小比较。教学过程：1讲述复习内容，提出目标要求2复习数的改写（1）读出下列各数：235800。</p><p>2、数的读写，数的改写，数的大小比较 教学内容 教科书第8183页，练习十八的第24题。 教学目标 1能比较熟练地读、写数。 2能比较熟练地进行数的改写。 3能比较熟练地进行数的大小比较。 教学重点 数的改写和数的大小比较。 教学难点 数的大小比较。 教学过程 教学环节 教师活动 学生学习 设计说明 复习整理。</p><p>3、数的改写 数的大小比较 教学要求： 使学生进一步理解数的改写方法，能正确熟练地把一个较大的多位数改写以“万”或“亿”作单位的数和求近似数；能正确熟练地进行分数改写以及分数、小数、百分数之间的互化。 进一步理解整数、小数、分数比较大小的方法，能正确熟练地进行这些数的大小比较。 教学过程： 1讲述复习内容，提出目标要求 2复习数的改写 （1）读出下列各数：235800 345000。</p>
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