水是怎样溶解物质的

水是怎样溶解物质的Tag内容描述：<p>1、物质是怎样溶解在水中的说课稿一、教学内容1.说教材本课是新课标科学四年级（上）第二单元的第二课，这一课选用溶解实验的典型材料高锰酸钾，让学生通过仔细观察，描述高锰酸钾溶解于水的逐渐变化过程，想象食盐在水中溶解时可能出现的变化，形成“溶解”的描述性概念，加深对溶解现象的本质性理解。2.教学目标科学概念： 溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，不会自行沉降，也不能用过滤得方法将物质从溶液中分离出来。过程与方法： 观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程，并想象食盐的溶解过程。 情感、态度、价值观： 认识到实验中细。</p><p>2、第二课 水是怎样溶解物质的【教学目标】 科学概念： 溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，且不能用过滤的方法或者沉降的方法分离出来。 过程与方法： 观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程，并想象食盐的溶解过程。 情感、态度、价值观： 认识到实验中细致观察的重要性。 【教学重点】描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。【教学难点】比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和不同。【教学准备】分组材料：装水烧杯4、筷子1、高锰酸钾1、小药勺、食盐1、沙1、面粉1。【教学过程】一、 观察高锰酸钾的溶解1.引导想象：食盐在水。</p><p>3、第二课 水是怎样溶解物质的【教学目标】科学概念：溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，且不能用过滤的方法或者沉降的方法分离出来。过程与方法：观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程，并想象食盐的溶解过程。情感、态度、价值观：认识到实验中细致观察的重要性。【教学重点】描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。【教学难点】比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和不同。【教学准备】分组材料：装水烧杯4、筷子1、高锰酸钾1、小药勺、食盐1、沙1、面粉1。【教学过程】一、 观察高锰酸钾的溶解1.引导想象：食盐在水中的溶解。</p><p>4、2019年(秋)四年级科学上册 2.2水是怎样溶解物 质的教案 （新版）教科版 【教学目标】 科学概念： 溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，且不能用过滤的方法或者沉降的方法分离出来。 过程与方法： 观察和描述。</p><p>5、2019秋教科版科学四上2.2水是怎样溶解物质的word教案 【教学目标】 科学概念： 溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，且不能用过滤的方法或者沉降的方法分离出来。 过程与方法： 观察和描述高锰酸钾在水中的溶。</p><p>6、2019 2020年教科版科学四上 水是怎样溶解物质的 教案 教学目标 科学概念 溶解是指物质均匀地 稳定地分散在水中 且不能用过滤的方法或者沉降的方法分离出来 过程与方法 观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程 并想象食。</p><p>7、第一单元 第二课 水是怎样溶解物质的 教学目标 科学概念 溶解是指物质均匀地 稳定地分散在水中 且不能用过滤的方法或者沉降的方法分离出来 过程与方法 观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程 并想象食盐的溶解过程 情。</p><p>8、水是怎样溶解物质的 教科版四年级科学上册 食盐在水中溶解了 食盐在水中是怎么溶解呢 想不想亲眼看看物质的溶解过程 给大家找了一位朋友 它能实现大家的愿望 它的名字叫 高锰酸钾 化学品名 高锰酸钾 深紫色细长斜方。</p><p>9、四年级科学上册 水是怎样溶解物质的 教案 四年级科学上册 水是怎样溶解物质的 教案 教学目标 科学概念 溶解是指物质均匀地 稳定地分散在水中 且不能用过滤的方法或者沉降的方法分离出来 过程与方法 观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程 并想象食盐的溶解过程 情感 态度 价值观 认识到实验中细致观察的重要性 教学重点 描述食盐 面粉等物质溶解现象的主要特征 教学难点 比较食盐 沙 面粉在水里的变化有哪。</p><p>10、第二课 水是怎样溶解物质的【教学目标】科学概念：溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，且不能用过滤的方法或者沉降的方法分离出来。过程与方法：观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程，并想象食盐的溶解过程。情感、态度、价值观：认识到实验中细致观察的重要性。【教学重点】描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。【教学难点】比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和不同。</p><p>11、第二课 水是怎样溶解物质的【教学目标】科学概念：溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，且不能用过滤的方法或者沉降的方法分离出来。过程与方法：观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程，并想象食盐的溶解过程。情感、态度、价值观：认识到实验中细致观察的重要性。【教学重点】描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。【教学难点】比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和不同。</p><p>12、食盐,沙子,面粉,现象,结论,慢慢变小，最后消失。,沉到底部 （在水中沉淀）,水中有小颗粒，底部有沉淀,溶解,不溶解,不溶解,过滤：,烧杯,漏斗,铁架台,玻璃棒,食盐,面粉,沙子,能否看到颗粒,分布是否均匀,是否有沉淀出现,能用过滤的方法分离吗,是否溶解,否,有,有,是,无,无,无,有,有,不能,能,能,溶解,不溶解,不溶解,食盐,面粉,沙子,能否看到颗粒,分布是否均匀,是否有沉淀。</p><p>13、怎样加快溶解,思考：根据你的经验说一说，要使一定量的高锰酸钾或食盐，在一定量的水里尽快溶解，应该怎么办？,实验1,在两个杯子中倒入同样多的、冷热相同的水，在两杯水中同时放入一粒大小相同的高锰酸钾，其中一个杯子的水静置不动，另一个杯子的水用小棒不停地搅拌。,不搅拌,搅 拌,比一比哪个快,思考：在实验1中，哪几个条件相同？哪几个条件不同？为什么要这样设计实验？,搅拌可以加快溶解,水的多少、水的冷。</p><p>14、水是怎样溶解物质的教学案例及反思 白鹤镇长龙小学：赵 胜 一、教学目标 科学概念：溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，不会自行沉降，也不能用过滤的方法将物质从溶液中分离出来。 过程与方法：观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程，并想象食盐的溶解过程。 情感、态度、价值观：认识到细致的观察、比较的重要性。 二、教学重、难点 教学重点：描述高锰酸钾、食盐等物质溶解现象的主要特征 教学难点：比较食盐。</p>