数列第一课时

数列第一课时Tag内容描述：<p>1、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求2016-2017学年高中数学 第二章 数列 2.3 等差数列的前n项和 第1课时 等差数列的前n项和高效测评 新人教A版必修5一、选择题(每小题5分，共20分)1等差数列an的前n项和为Sn，且S36，a34，则公差d等于()A1BC2 D3解析：设an首项为a1，公差为d，则S33a1d3a13d6，a3a12d4，a10，d2.答案：C2已知数列an的通项公式为an23n，则an的前n项和Sn等于()An2 Bn2Cn2 Dn2解析：an23n，Sn23123223n。</p><p>2、课 题数列的概念与简单表示法（一）授课教师教学目标知识与技 能理解数列及其有关概念，了解数列和函数之间的关系；了解数列的通项公式，对于比较简单的数列，会根据其前几项写出它的个通项公式。过程与方 法通过对一列数的观察、归纳，写出符合条件的一个通项公式，培养学生的观察能力和抽象概括能力情感 态度与价值观通过本节课的学习，体会数学来源于生活，提高数学学习的兴趣。教学重点 难 点数列及其有关概念，通项公式及其应用根据一些数列的前几项抽象、归纳数列的通项公式教学方法 媒体手段讲练结合教学反思蓟县一中_____________。</p><p>3、等差数列（第一课时）说课稿江西省大余中学 聂兰建各位评委、各位老师:大家好今天我说课的课题是人教版高中数学第一册上第三章第二节等差数列（第一课时）。一、教材的地位和作用： 数列是高中数学重要内容之一，它不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。一方面, 数列作为一种特殊的函数与函数思想密不可分；另一方面,学习数列也为进一步学习数列的极限等内容做好准备。而等差数列是在学生学习了数列的有关概念和给出数列的两种方法通项公式和递推公式的基础上，对数列的知识进一步深入和拓广。同时等差数列也为今后学习等比数。</p><p>4、第2课时等比数列的性质1.掌握等比数列的性质及其应用.(重点)2.熟练掌握等比数列与等差数列的综合应用.(难点、易错点)3.能用递推公式求通项公式.(难点)基础初探教材整理等比数列的性质阅读教材P47探索与研究及P48练习B第1题，完成下列问题.1.“子数列”性质对于无穷等比数列an，若将其前k项去掉，剩余各项仍为等比数列，首项为ak1，公比为q；若取出所有的k的倍数项，组成的数列仍为等比数列，首项为ak，公比为qk.2.等比数列项的运算性质在等比数列an中，若mnpq(m，n，p，qN)，则amanapaq.特别地，当mn2k(m，n，kN)时，amana.对有穷等比数列。</p><p>5、数列 第一课时 教学设计 一 教材分析 1 教材地位与作用 数列是一种重要的数学模型 是定义域为正整数集或其某子集的特殊函数 教材主要研究数列的概念 等差数列与等比数列 本节课主要教学内容是数列的概念和数列的通项公式 是培养学生观察 分析 归纳能力的好素材 这节内容很重要 它既可以深化对函数的认识 又是研究等差数列 等比数列的基础 起着承上启下的作用 2 重点与难点 数列的概念是本课的重点 数列。</p><p>6、数列的概念与简单表示法 第一课时 教学设计案例 福州八中 欧阳师章 一 教材与教学分析 1 数列在教材中的地位 根据新课程的标准 数列 这一章首先通过 三角形数 正方形数 等大量的实例引入数列的概念 然后将数列作为一种特殊函数 介绍数列的几种简单表示法 等差数列和等比数列 这样就把生活实际与数学有机地联系在一起 这是符合人们的认识规律 让学生体会到数学就在我们身边 作为数列的起始课 为达到新课标的。</p><p>7、第一课时 数 列 一 教学目标 理解数列的概念 表示 分类 通项等基本概念 了解数列和函数之间的关系 了解数列的通项公式 并会用通项公式写出数列的任意一项 对于比较简单的数列 会根据其前几项写出它的一个通项公式 培养学生认真观察的习惯 培养学生从特殊到一般的归纳能力 提高观察 抽象的能力 教学重点 1 理解数列概念 2 用通项公式写出数列的任意一项 教学难点 根据一些数列的前几项抽象 归纳出数列的。</p>