树林和鸟教案新人教版

树林和鸟教案新人教版Tag内容描述：<p>1、22 父亲、树林和鸟教学目标：1.会认5个生字，会写13个生字。理解重点词语。2.指导学生读懂课文，了解父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事，激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。3.引导学生在阅读课文时，注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情，初步学习作者先概括写，再具体写的表达方法。教学重、难点：1.抓住关键词句，感受对话语言的精练、优美。2.在朗读父亲语言过程中体会蕴涵的情感。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、出示课题，引入新课1.读题。读了课题，你知道了什么？最想从文章中知道什么？2.试着将课题中“、”。</p><p>2、22父亲、树林和鸟教学目标1学会本课的生字、新词。2通过品词析句，领悟课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。3能正确、流利、有感情地朗读课文，体会父亲热爱大自然的情感，感受大自然的神奇美妙。重点难点重点：抓住关键词句，感受对话语言的精练、优美。难点：在朗读父亲语言的过程中体会其中蕴含的情感。教学准备教师：制作“树林和鸟”的多媒体课件。学生：搜集有关人与自然和谐相处的故事、资料、图片。教学课时2课时教学过程第1课时一、揭示课题，激情引入。1读题。出示图片，提问：你喜欢鸟吗？为什么？(课件展示)2教师激。</p><p>3、22父亲、树林和鸟本文通过写“我”和父亲在树林里的对话，表现了父亲对鸟儿深深的喜爱之情，同时启发我们应该爱鸟、护鸟。父亲、树林和鸟之间发生了什么事？课题便能引起学生探索的欲望。而三年级的孩子都有质疑、解疑的追求，在读父子的对话，深深理解父子的对话中，学生会不断产生疑问：为什么没有鸟飞，没有鸟叫，父亲却知道林中有鸟所有的疑问都将激励着学生全身心地投入到语言学习中去，同时感受到人鸟的亲如一家。运用情境导入法、媒体辅助法、读思议结合法等方法教学。引导学生采用自读自悟、合作探究的方式进行学习。在反复诵读中。</p><p>4、父亲、树林和鸟一、教学目标：1.一边诵读，一边想象，感受自然的美好，体会作者对大自然的喜爱之情。2.了解父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟的故事，注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情。二、学情分析：三、重点、难点：重点：根据体验有感情地朗读课文，体会作者对大自然的喜爱之情。难点：体会关键词句在表情达意方面的作用，体会父亲的话的含义，体会课文最后一句话的含义。四、教学过程：4.1 第二课时4.1.1教学活动（一）引出新课，指导学生自主质疑。1. 同学们，今天我们一起来学习第26课（父亲 树林和鸟），请同学们举。</p><p>5、22.父亲、树林和鸟课题父亲、树林和鸟课型新授课设计说明课文通过“我”和父亲关于鸟的对话，让我们了解到父亲对鸟的熟悉与热爱，这种爱也感染了我，使我有了爱鸟意识。在教学中我注重引导学生学会通过理解重点词句的方法，帮助学生体会情感。运用自读、默读、分角色读的形式，引导学生在读中理解课文内容，体会父亲知鸟爱鸟的情感。学前准备1.制作多媒体课件。（教师）2.搜集有关人与自然和谐相处的信息资料，预习生字，制作生字词卡片。（学生）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.认识5个生字，会写13个生字，能正确读写词语。2.。</p><p>6、22.父亲、树林和鸟教学目标1.认识“黎、凝”等5个生字,会写“朝、雾、蒙”等13个生字,理解课文中词语的意思。2.有感情地朗读课文,体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。3.主动积累课文中的优美词语和句子。教学重点感知并理解父亲身上的精神品质。教学难点体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课今天我们学习一篇与鸟有关的文章,补充课题:父亲、树林和鸟,看到这个课题你想提出哪些问题。“父亲、树林和鸟”之间的关系到底是怎样的呢?让我们来读读课文吧。二、初读课文,完成要求1.读。</p>