数学北师大版八年级上册中位数

数学北师大版八年级上册中位数Tag内容描述：<p>1、第八章 数据的代表中位数与众数一、学生起点分析学生的知识技能基础：经过前两节课的学习，学生已理解算术平均数和加权平均数的联系与区别，会求一组数据的算术平均数和加权平均数，能利用平均数解决实际问题。学生活动经验基础：学生在算术平均数和加权平均数的学习活动中，解决了一些相关的实际问题，体会到权的差异对平均数的影响，获得了从事统计活动所必须的一些数学活动经验，初步形成了动手实践、自主探索、合作交流的学习方式。二、学习任务分析本节课的学习任务是：掌握中位数、众数的概念，多角度地认识“平均水平”，能根据所。</p><p>2、教学资料参考范本 八年级数学上册 中位数与众数教案 北师大版 撰写人__________________ 时 间__________________ 一、教学目标 1掌握中位数、众数等数据代表的概念，能根据所给信息求出相应的数据代表。。</p><p>3、6 2 中位数与众数教学设计 程艳玲 一 学生知识状况分析 学生的知识技能基础 在学习这节课之前 前面已经用两节课学习了第六章的第一节内容 平均数 学生已基本掌握了算术平均数和加权平均数的联系与区别 并会求一组数。</p><p>4、8.2中位数与众数学习目标1. 知识与技能：掌握中位数、众数的概念，会求出一组数据的中位数与众数；能结合具体情境体会平均数、中位数和众数三者的区别，能初步选择恰当的数据代表对数据作出自己的正确评判。2. 过程与方法：通过解决实际问题的过程，区分刻画“平均水平”的三个数据代表，让学生获得一定的评判能力，进一步发展其数学应用能力。3. 情感与态度：将知识的学习放在解决问题的情境中，通过。</p><p>5、第六章 数据的分析 2 中位数与众数,杏山中学 程艳玲,某次数学考试，小英得了78分。全班共32人，其他同学的成绩为1个100分，4个90分，22个80分，2个62分，1个30分，1个25分。 小英计算出全班的平均分为77.4分，所以小英告诉妈妈说，自己这次数学成绩在班级处于“中上水平”。 小英对妈妈说的情况属实吗？你对此有何看法？,一、交流预习 1、教师提问,师友展示预习收获和存在的疑惑,2。</p>