数学变式训练

数学变式训练Tag内容描述：<p>1、加强题目的变式训练，努力提高课堂教学效率在数学教学中，如何提高45分钟的课堂效率，积极推进素质教育，已经成为我们教师的首要解决问题。笔者认为，变换题目的形式，引导学生进行练习，是培养学生分析问题和解决问题的一种有效方法，它既可减轻学生过量的课业负担，又能使学生学得有兴趣，下面就以此谈些体会。一、用不同知识改变题目条件的形式，变出新题目。例子1，基本题：已知，520化简：由于本题条件较直接，为增加灵活度，考虑用不同的知识，使条件隐蔽化，间接化，于是本题可变为下列各题。1、已知x225x+1000，化简。2、已知：化。</p><p>2、注重变式练习促进数学理解 文/陈真碧 练习是学生学习数学过程中的重要环节。知识的掌握、技能的形成、智力的开发、能力的培养，必须通过一定数量的练习来实现。在设计练习时，要充分关注学生在整个学习过程中，对于数学知识内在本质的理解。通过变换问题中的数学信息，强化对数学思维能力的训练，能有效促进小学生深化对于数学知识的理解，掌握数学的本质属性，从而不断提升数学能力。 一、条件变式：从“恰好”到“冗余” 小学生的思维常常表现出受暗示而盲目附和的倾向，不能正确地排除干扰因素的倾向。因此，设计练习时注意问题信息从。</p><p>3、变式训练，让“纠错”精彩起来自贡市沿滩区第二十五中学校甘小聪【摘要】：在一切为了学生的发展的新课程理念下，课堂生成的一个情境、一个问题、一个信息、一个错误都是宝贵的教学资源。课堂是容易出错的地方，我们的教学如果没有错误，那将是不完美的。试想，如果课堂能像教师想象得那样顺利，那样精彩，课堂还是课堂，学生还是学生吗？捕捉错误中的亮点，让纠错成为启迪思维的“催化剂”，让纠错成为课堂教学的一道“风。</p>