数学建模问题

数学建模问题Tag内容描述：<p>1、数学建模竞赛常见问题与方法,常见相关模型及其 建模方法,1 . 综合评价模型 2 . 预测分析模型 3 . 专题求解模型,综合评价模型常见方法,综合评价法 测试分析法 信息合理运用法,近几年综合评价的赛题,2011年城市表层土壤重金属污染分析 2010年上海世博会影响力的定量评估 2009年眼科病床的合理安排 2008年评价我国高等教育收费合理性 2007年中国人口增长预测 2006年出版社的资源配置,综合评价基本方法,简易的方法有：,常用的方法有：,一. 层次分析法,层次分析法（The analytic hierarchy process）简称AHP，该方法是美国匹茨堡大学教授、运筹。</p><p>2、2.3 公平的席位分配,某校有200名学生，甲系100名，乙系60名，丙系40名，若学生代表会议设20个席位，问三系各有多少个席位？,按惯例分配席位方案，即按人数比例分配原则,表示某单位的席位数,表示某单位的人数,表示总人数,表示总席位数,1 问题的提出（美国宪法 1788）,20个席位的分配结果,现丙系有6名学生分别转到甲、乙系各3名。,10,6,4,10,6,4,现象1 丙系少了6人，但席位仍为4个。(不公平！）,Halmiton(1790) 先按整数分配 再按余数较大者分配,由于在表决提案时可能出现10：10的平局，再设一个席位。,21个席位的分配结果（Halmiton方法）,。</p><p>3、中国特级教师高考复习方法指导数学复习版高考中的数学建模问题数学研究性课题和应用性问题【一】 数学应用题的分析和处理（A）解应用题的基本程序：解应用题，首先要在阅读材料、理解题意的基础上，把实际问题抽象成数学问题，就是从实际出发，经过去粗取精、抽象概括，利用学过的数学知识建立相应的数学模型，再利用数学知识对数学模型进行分析、研究，得到数学结论后返回到实际问题中去验证。思路如下图：实际问题 转化为数学问题 数学问题问题解决 数学解答实际问题结论 回到实际问题 数学问题结论 （B）解应用题的一般程序（1）读 阅。</p><p>4、2013届数模内部赛试题承诺书我们仔细阅读了中国大学生数学建模竞赛的竞赛规则。我们完全明白，在竞赛开始后参赛队员不能以任何方式（包括电话、电子邮件网上咨询等）与队外的任何人（包括指导老师）研究、讨论与赛题有关的问题。我们知道，抄袭别人的成果是违反竞赛规则的，如果引用别人的成果或其他公开的资料（包括网上查到的资料），必须按照规定的参考文献的表述方式在正文引用处和参考文献中明确列出。我们郑重承诺，严格遵守竞赛规则，以保证竞赛的公正、公平性。如有违反竞赛规则的行为，我们将受到严肃处理。我们参赛选择的题号是。</p><p>5、数学建模的指标量化问题,数学建模本身是一个量化过程，如何利用数学的方法刻画重要的量是数学建模的非常关键的问题。 在数学模型课程中，我们接触过许多指标量化问题。,例1：椅子能否在不平的地面上放稳 指标：放稳如何定量描述？ 开始没有放稳，晃一晃就稳了。晃一晃如何描述？,例2：公平席位分配问题 问题是分析各部门代表如何分配，才符合公平原则。这里的主要指标是公平，如何对公平这个指标进行量化的问题。,数学规划问题的量化指标：目标函数,我们需要求一个指标的最优问题。 定量的问题的指标有些是容易确定的，如工厂的生产利润，。</p><p>6、2013电工杯全国大学生数学建模竞赛承 诺 书我们仔细阅读了中国大学生数学建模竞赛的竞赛规则.我们完全明白，在竞赛开始后参赛队员不能以任何方式（包括电话、电子邮件、网上咨询等）与队外的任何人（包括指导教师）研究、讨论与赛题有关的问题。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。我们知道，抄袭别人的成果是违反竞赛规则的, 如果引用别人的成果或其他公开的资料（包括网上查到的资料），必须按照规定的参考。</p><p>7、数学建模的指标量化问题,数学建模本身是一个量化过程，如何利用数学的方法刻画重要的量是数学建模的非常关键的问题。 在数学模型课程中，我们接触过许多指标量化问题。,例1：椅子能否在不平的地面上放稳 指标：放稳如何定量描述？ 开始没有放稳，晃一晃就稳了。晃一晃如何描述？,例2：公平席位分配问题 问题是分析各部门代表如何分配，才符合公平原则。这里的主要指标是公平，如何对公平这个指标进行量化的问题。</p><p>8、会议分组问题 摘要 本文解决会议分组问题，即在会议次数以及参会人数确定的情况下求取不同地区之间最大的见面概率的会议安排方式，通过设置相应参数，逐步建立数学模型，并采用编程进行计算，并最终确定会议人员参加会议的分组方案。下面将分别对三个问题进行阐述： 问题1是已知有名代表参加会议，要分个场次，每场会议中有个小组，先对数据进行了矩阵化处理，其中引入常值元素来区分不同地区的代表，以LN的矩阵表示每个。</p><p>9、中学生体重问题 姓名1： 谢婧 学号:3320130894141 姓名2： 曾丽 学号:3320130894154 姓名3： 胡琬茹 学号:3320130894108 专业： 电气工程及其自动化 班级： 电气13（3）-1 指导教师： 李燕 2016年6月2日 摘要 任何一个单一的关系必须依赖其他关系而存在，所有实际事物的关系都表现得非常复杂，这种方法。</p>