数学教育理论
当代主要数学教育理论。一、弗赖登塔尔的数学教育理论 二、波利亚的解题理论 三、我国。数学教学的成功与不足 四、建构主义的数学教育理论。一、弗赖登塔尔的数学教育理论。荷兰数 学家和数学教育家。生于德国。3.1 数学教育理论介绍。一、 弗赖登塔尔数学教育思想介绍 数学现实 数学化 再创造 二、变式理论。
数学教育理论Tag内容描述：<p>1、当代主要数学教育理论,一、弗赖登塔尔的数学教育理论 二、波利亚的解题理论 三、我国“双基”数学教学的成功与不足 四、建构主义的数学教育理论,一、弗赖登塔尔的数学教育理论,(一) 弗赖登塔尔的生平,Hans Freudenthal, 生于1905年,卒于1990年,荷兰数 学家和数学教育家,生于德国； 1930年获柏林大学数学博士学位； 1946年起任荷兰Utrecht 大学教授； 1951年起为荷兰皇家科学院院士； 1971-1976年任数学教育研究所所长； 1987年12月应邀来上海华东师范大学讲学。,（二）弗赖登塔尔数学教育贡献,20世纪两个在数学教育界的领军人物：克莱因、。</p><p>2、数学教育学,唐海军 四川文理学院数学与财经系,第三篇 教学篇,3.1 数学教育理论介绍,提 纲,一、 弗赖登塔尔数学教育思想介绍 数学现实 数学化 再创造 二、变式理论,弗赖登塔尔数学教育思想,(一)弗赖登塔尔简介,汉斯弗赖登塔尔（HansFreudenthal ,1905-1990年）是荷兰著名数学家、数学教育家，是20世纪最伟大、最具影响的国际数学教育权威。作为一名数学家，他的主要研究领域是拓扑学和李代数，同时也涉及其他数学分支及哲学和科学史领域。,作为一名数学教育家，他非常关注教育问题，很早就把学习和教学作为自己思考和研究的对象，并简单地。</p>
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