数学冀教版四年级上册一升和毫升

数学冀教版四年级上册一升和毫升Tag内容描述：<p>1、升和毫升教学内容 认识容量和升。学情分析这部分内容在以往教材中是安排在认识体积之后学习的，但在学生的生活中已被广泛运用，学生具有一定的感知。 教学要求知识目标：使学生知道“容量”的概念，认识容量单位“升”，了解“一升”的实际意义，体会“容量”的含义，通过操作让学生体会采用统一的容量单位的必要性。能力目标：增强空间大小的量化观念，提高学生的动手操作和实际应用能力。情感目标：在操作活动中，感受学习的乐趣。教学重点、难点 使学生认识“升”这个容量单位的大小，加深对“升”的认识。主要教学方法 讲授法，操作法。</p><p>2、第一单元 升和毫升升和毫升是数学课程标准“空间与图形”领域中测量的内容，主要包括认识“升”和“毫升”以及二者之间的换算关系。本单元的教育目标：1、结合具体事例，了解容积的意义，认识“升”和“毫升”，知道1升1000毫升，会用字母表示升和毫升。2、通过实验操作等数学活动，感受“升”和“毫升”的实际意义，能表达实验的过程和结果。3、体会数学与日常生活的密切联系；在实验操作的过程中，感受数学问题的探索性，挑战性，体验数学学习的乐趣。本单元重难点:认识“升”和“毫升”，知道1升1000毫升，会用字母表示升和毫升。本单。</p><p>3、升和毫升教学目标：1、知识目标：使学生认识容量单位“升”和“毫升”，了解一升和一毫升的意义。理解、掌握升和毫升之间的进率，并能进行简单的换算。让学生体会采用统一容量单位的必要性。2、能力目标：增强空间大小的量化观念，提高学生的动手操作能力和实际应用能力。3、情感目标：在实践操作和共同探讨过程中感受学习的乐趣，通过拓展延伸练习培养学生节约用水意识。教学重难点：1、使学生认识升和毫升这两个容量单位的大小，加深对升和毫升的感知与认识。2、使学生正确认识升和毫升之间的进率，能进行简单的换算。教学过程：一、课。</p><p>4、升和毫升之间的关系教学内容：冀教版数学四年级上册第4、5页。教学目标：1、通过实验，经历小组合作探索“升”和“毫升”之间换算关系的过程。2、知道1升1000毫升或1L1000mL，能解决生活中有关的实际问题。3、体验“升”和“毫升”与日常生活的密切联系，丰富学生的生活经验。教学重点：知道“升”和“毫升”之间的进率，并能进行简单的换算。教学难点：理解升和毫升之间的关系。课前准备：每组分别准备100毫升的量筒和1000毫升的量杯各一个。准备几种液体物品（矿泉水、酱油、药水等）。教学方案：教学环节教学预设一、创设情境1、让学生。</p><p>5、升和毫升教学目标：1、知道一般使用“升”、“毫升”作单位表示液体多少，了解1升、1毫升的实际大小。2、知道毫升、升之间的进率，会进行简单的换算。3、会通过换算，将不同单位表示的两个量之间的加减计算转化成同一单位表示的两个量之间的计算。教学重点：知道毫升、升之间的进率，会进行简单的换算。教学难点：1、进行毫升、升之间的单位换算。2、不同单位表示的两个量之间的加减计算。教学过程：新课导入。在口渴的时候，你最多能喝下几杯水呢？谁喝的杯数多，谁就喝得多，是这样吗？用什么单位来比较他的大小呢？在测量水、油等液体。</p>