数学课程与教学

数学课程与教学Tag内容描述：<p>1、数学活动课的实践与探索新的数学课程开启之后，根据数学课程标准中指出的“学生通过实践活动，初步获得一些数学活动经验，了解数学在日常生活中的简单应用，初步学会与他人合作交流获得积极的数学学习情感”这一要求，小学数学教材都编排了数学实践活动的学习内容。为培养学生探究意识，给学生用所学知识和方法解决实际问题提供了参与机会，教师能依托这些活动内容激发学生学习的兴趣，培养创新意识和实践能力。但在实际教学中我认为要上好活动课还应注意一下问题。一、活动内容应以教材内容为蓝本。由于活动课没有固定的套路，教材上的内。</p><p>2、数学活动课的实践与探索新课程有许多教学内容，都注重数学与学生生活经验的密切联系，重视学生实践能力的培养，小学数学课程教学中设计实践活动环节，以数学知识来解决学生身边的问题，通过问题创设调查活动、交流报告等环节的实践活动。让学生回到广阔的实际生活课堂，在现实生活中发现实践、感受、操作,使学生经历一个用数学学数学的过程。学生主动参与学习实践,感受也更真切、更轻松,获得了大量的感性知识和自己主动获取知识的经验，让多彩的课外实践成为学生课堂学习的延伸。下面结合自己的教学实践，谈谈对数学实践活动课的认识和做。</p><p>3、如何认识数学课程与教学 太原师范学院数学系 韩龙淑 话题背景汇报? 数学课程实施的关键数学教师。 数学教师实施课程主要在课堂教学中体现在教师的 教学行为中。什么影响和改善教学行为？ 观念影响行为、观念改变行为、观念决定行为 因此“如何认识数学课程与教学”是一个根本的 问题，然后才涉及到教学的具体细节。 理解数学理解数学课程理解数学学习 理解数学教学理解数学教学方法 一、理解数学 数学与理化生等实验科学的差别？ 数学命题的正确性：证明、反例（三角形内 角和） 数学中也需要实验，包括： 实物实验： 模型实验： 六根火柴。</p><p>4、分析有关数学的课标理念、课程内容和教学要求的变化2011年12月28日，教育部颁布了义务教育语文、数学等19个学科课程标准。通过学习和研读，我们发现新版义务教育数学课程标准（以下简称新标准）与2001年版义务教育数学课程标准（以下简称实验稿）相比较有许多新变化、新要求。1 课标理念的新变化1.1 基本理念三句变两句，六条变五条实验稿中的三句话是：人人学有价值的数学。人人都能获得必需的数学。不同的人在数学上得到不同的发展。新标准中的两句话是：人人都能获得良好的数学教育。不同的人在数学上得到不同的发展六条变五条：实验稿。</p><p>5、新课程理念下的 数学教学与评价,河南省基础教研室 刘志凤 20077,从2002年开始在我省实施的初中新课程改革，到2007年已经进行了三届初中毕业学业考试，三年来,实验区中招学业考试命题，很好地体现了新课标理念，对初中数学的教育、教学改革起到了很好地导向和推动作用，现结合三年来我省实验区的中招数学试题，对课程标准中的知识模块作以考法分析,内容提要,一、数与代数 二、空间与图形 三、统计与概率 四、合情推理与数学活动（课题学习）,一、数与代数,（一）数与式 （二）方程与不等式 （三）函数,（一）数与式,1.自身的结构特点 从算。</p>