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数学课堂游戏

具体的游戏过程是这样的。具体的游戏过程是这样的。课前我在黑板上贴了一些小朋友喜欢的小动物。课前我在黑板上贴了一些小朋友喜欢的小动物。小朋友高兴地回答说喜欢。谈数学教学中的游戏设计。数学游戏能为学生动手、动口、动脑。激发学生的学习兴趣。一、游戏可以激发学生学习的兴趣。游戏过程。

数学课堂游戏Tag内容描述:<p>1、谈数学教学中的游戏设计 教学中的游戏一般是把教学内容,尤其是教学重点、难点与儿童喜闻乐见的游戏形式有机地结合在一起,并把它适当安排在教学过程中。数学游戏能为学生动手、动口、动脑,多种感官参与学习活动创设最佳情景,激发学生的学习兴趣,调动学生积极性,最大限度地发挥学生身心潜能,省时高效地完成学习任务,同时,渗透思想品德教育,培养良好的学习习惯和心理素质,使智力和非智力品质协调发展。设计游戏的目的要引导学生在“玩”中学,“趣”中练,“乐”中长才干,“赛”中增勇气。所以,设计数学游戏,安排课堂教学时应。</p><p>2、巧用游戏激活课堂 游戏是深受儿童喜爱的活动方式。教师在教学中,如果能针对教材本身特点和儿童的年龄特征,采用生动活泼、形式多样的游戏活动来组织教学,就会使课堂生动有趣,从而省时高效地完成学习任务。笔者认为,将游戏引入语文课堂可以起到以下几方面作用。一、游戏可以激发学生学习的兴趣小学生尤其是低年级学生爱玩好动,仍然保留着学龄前儿童具有的对游戏的兴趣。心理学研究表明,儿童的注意稳定性较低,7岁10岁约为35分钟。因此,将游戏引入教学,一方面适应儿童的年龄和心理特征,课堂气氛轻松愉悦;另一方面又通过兴趣的激发。</p><p>3、抢卡片 游戏目的 使学生进一步熟悉9加几的计算,提高口算速度游戏准备 写有算式和得数的卡片若干张游戏过程1学生分组进行 2把算式卡片和得数卡片放到桌子上,由组长举算式卡片,其他同学抢得数卡片,谁抢到的多谁获胜 3游戏控制在3分钟左右 成双配对游戏目的1使学生进一步体会加减法的含义 2使学生能够熟练计算20以内的不进位加法和不退位减法游戏准备将所有20以内的不进位加法和不退位减法算式制作成口算卡片游戏过程1学生以小组为单位进行活动2组长任意说一个数字,其他学生就从口算卡片中拿出得数等于组长所报数字的口算卡片注意:口算。</p><p>4、数学课堂游戏集锦1、森林运动会我在森林运动会一课中,就设计了一个猜谜语的环节,让小朋友特别感兴趣。具体的游戏过程是这样的:课前我在黑板上贴了一些小朋友喜欢的小动物,这些小动物是用不同颜色的彩色纸剪的,每一个小动物身上都写了一则数字谜语。上课的时候,我首先提问:“小朋友,你们喜欢猜谜语吗?”小朋友高兴地回答说喜欢,于是我让他们一起看黑板上的小动物,说:“这些小动物每人给大家出了一。</p><p>5、此文档收集于网络 仅供学习与交流 如有侵权请联系网站删除 抢卡片 游戏目的 使学生进一步熟悉9加几的计算 提高口算速度 游戏准备 写有算式和得数的卡片若干张 游戏过程 1 学生分组进行 2 把算式卡片和得数卡片放到桌子上 由组长举算式卡片 其他同学抢得数卡片 谁抢到的多谁获胜 3 游戏控制在3分钟左右 成双配对 游戏目的 1 使学生进一步体会加减法的含义 2 使学生能够熟练计算20以内的不进位加法。</p>
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