数学七年级数学上册

数学七年级数学上册Tag内容描述：<p>1、新人教版初中数学七年级上册4.4角的比较精品教案 一、学习知识状况分析：学生已经经历了比较线段长短的过程，知道可以通过直接观察、测量和叠合的方法比较线段的长短，因此本节课同样给出三个层次的问题让学生类比得出比较角的大小的方法。二、教学任务分析：在现实情境中，进一步丰富对角与锐角、钝角、直角、平角、周角及其大小关系的认识。会比较角的大小，能估计一个角的大小。在操作活动中认识角的平分线，能画出一个角的平分线。认识度、分、秒，会进行简单的换算。三、重点难点：本节课的难点是角的大小比较，角平分线的意义，两个。</p><p>2、角同步练习一、选择题1下列关于角的说法正确的是（ ）A两条射线组成的图形叫角B角的大小与这个角的两边长短无关C延长一个角的两边D角的两边是射线，所以角不可以度量2关于平角、周角的说法正确的是（ ）A平角是一条直线 B周角是一条射线C反向延长射线OA，就成一个平角 D两个锐角的和不一定小于平角3在钝角AOB内部引出两条射线OC、OD，则图中共有角（ ）A3个 B4个 C5个 D6个4如图所示，下列表示的方法中，正确的是（ ）A B C D5下列各角中，是钝角的是（ ）A平角 B平角 C平角 D周角6如图下列表示角的方法，错误的是（ ）A与表示同一个角B也。</p><p>3、例1计算：（1）；（2）；（3）当堂检测：1、计算：学生独立完成后，全班交流教师说明：在（3）中，我们得到了=1与以前学习过的倒数概念一样，我们说与2互为倒数一般地，在有理数中仍然有：乘积是1的两个数互为倒数追问：在（2）中，8和8互为相反数由此，你能说说如何得到一个数的相反数吗？例2 用正数、负数表示气温的变化量，上升为正，下降为负登山队攀登。</p><p>4、必做题：1、在下列代数式中，指出哪些是同类项。2x2，0，-3x ，-x2y，(x+y)2，xy2， x2y ，6，2，0.5 ， -x2 ，2(x+y)2 .2、合并同类项3y+2y 3b3a3+1+a32b2y+6y+2xy56mn+4m2n-3mn+5mn2。</p><p>5、人教版数学七年级上册三年中考真题同步练习4.3 角一选择题（共15小题）1（2019白银）若一个角为65，则它的补角的度数为（）A25B35C115D1252（2019梧州）已知A=55，则它的余角是（）A25B35C45D553（2019河北）如图，快艇从P处向正北航行到A处时，向左转50航行到B处，再向右转80继续航行，此时的航行方向为（）A北偏东30B北偏东80C北偏西30D北偏西504（2019德州）如图，将一副三角尺按不同的位置摆放，下列方式中与互余的是（）A图B图C图D图5（2019河北）尺规作图要求：、过直线外一点作这条直线的垂线；、作线段的垂直平分线；、过直线上一。</p><p>6、1.3.2 有理数的减法(二)北郭一中：樊贞贞教学目标1、 理解加减法混合运算统一为加法运算的意义，学会把加减法统一成加法2、 会正确熟练地进行有理数加减混合运算，发展学生的运算能力重点：本节的重点是能把加、减法统一成加法运算，并用加法运算律合理地进行运算。难点：把加、减混合运算统一成加法运算教学过程（师生活动）设计理念教学过程：一、 创设情境引入课题一架。</p>