数学人教版七年级上册正数和负数的概念

数学人教版七年级上册正数和负数的概念Tag内容描述：<p>1、授课人:集宁七中杨增庭,第一章有理数,知识回顾,问题一：我们在小学学过哪些数？你能按照某一标准将它们分类？,自然数（整数）：0、1、2、3,正数，负数，,质数，合数，奇数，偶数,真分数，假分数，带分数，百分数,有限小数无限小数循环小数不循环小数,阅读引言再讨论问题：1、在引言中你发现你还不很熟悉的数字了吗？2、凭经验，你能解释这些陌生数字的意义吗？3、请体验陌生的数字的用处，再思考一下生活中哪。</p><p>2、正数和负数 第1课时 教学任务分析 学习目标 1 知识技能 了解正数和负数是怎样产生的 知道什么是正数和负数 理解数0表示的量的意义 毛 2 数学思考 体会数学符号与对应的思想 用正 负数表示具有相反意义的量的符号化方法 3 解决问题 会用师生合作 联系实际 激发学生学好数学的热情 重点 正 负数的意义 难点 负数的意义及0的内涵 课前准备 温度计 文具盒 教学流程安排 活动流程及活动内容和目的。</p><p>3、花桥学校：陈时平,1.1.1正数与负数,第一章有理数,知识回顾,问题一：我们在小学学过哪些数？你能按照某一标准将它们分类吗？,自然数：0、1、2、3,分数（小数）：1/2、0.36、5%,数的产生和发展离不开生活和生产的需要,问题:在实际生活中仅有整数和分数够用吗?你能举例说明吗?,问题背景,1、天气预报某天北京的温度为33，“3”的含义是什么？,-33,问题背景,某年，我国花。</p><p>4、七年级数学上 新课标 人,第一章 有理数,数的产生和发展离不开生活和生产的需要.数是怎样产生的？你对数有哪些了解？,由结绳记数、排序，产生1,2,3，,由表示“没有”“空位”，产生0,由分物、测量，产生分数 ， ，,数是怎样产生的？,学 习 新 知,问题思考,(1)北京冬季里某一天的气温为-33 . “-3”的含义是什么?这一天北京的温差是多少?,(2)某年,我国花生产量比上一年。</p><p>5、第一章有理数 1.1正数和负数,问题1: 在小学我们学过了哪些数？ 它们是怎样产生和发展起来的？,知识回顾,自然数：起源于数数，在数物体的时候用来表示物体的个数0,1,2,3,4叫自然数， 最小的自然数， 最大的自然数。 自然数与整数的关系是？,分数：把单位“1” 平均分成若干份，表示这样一份或是几份的数叫做分数。,问题2: 那么在实际生活中仅有整数和分数够用吗?你能举例说明吗?,如图表示某。</p><p>6、第一章 有理数,知识回顾,问题一：我们在小学学过哪些数？你能按照某一标准将它们分类？,自然数：0、1、2、3,分数（小数）：1/2、0.36、5%,数的产生和发展离不开生活和生产的需要,随着社会的发展，小学学过的自然数、分数和小数已不能满足实际的需要 。,观察章前图再讨论问题： 1、在图中你发现你还不很熟悉的数字了吗？ 2、凭你的经验，你能解释这些陌生数字的意义吗？ 3、请体验陌生的数字的用处，再。</p>