数学人教版一年级上册3

数学人教版一年级上册3Tag内容描述：<p>1、第几1.（1）共有（）个小朋友。（2）从小红数起，小阳排在第（），第3个是（）。2.（1）把右边的7只蝴蝶圈起来。（2）从右边数起，把第7只蝴蝶涂上颜色。3.男同学有（）人，女同学有（）人；一共有（）人，从左数起，戴帽子的男同学排在第（）个。4.上图是8个人正向前走，穿深色衣服的人排在第6个，当他们向后走时，穿深色衣服的人排在（）个。参考答案1.5 4 小丽2.略3.5 4 9 64.3。</p><p>2、15的加减法练习一、熟练计算15的加减法 突破建议：用多种方式巩固25的组成和分解，为熟练计算15的加减法做好准备。在教学中通过各种形式进行15以内的口算训练，例如，抢答题、打手势表示结果、独立书写计算比谁快、计时竞赛等等，可以使学生在多种形式中，手、脑、口、耳配合，促进学生综合能力的发展，同时提高口算的兴趣，加快口算的速度，提高正确率。让学生在独立计算的基础上，尝试用语言说清自己的计算方法，并听懂与自己不同的计算方法，对学生的语言表达能力和倾听能力进行培养。二、正确观察情景图，说出题意，列出算式突破建议。</p><p>3、15的认识1看图写数。2看数涂色。3连一连。4圈一圈。5把右边前3只小鸟圈起来，黄鸟的左边有（）只，右边有（）只。参考答案1.1 5 4 3 2 2.图一涂1个，图二涂3个图三涂5个3.玉米图连2 胡萝卜图连3 青菜图连4 辣椒图连54.图一涂4个，图二涂2个图三涂5个5.3 2。</p><p>4、减法1.在里 填“、( )( )( )( )4.我会看图写算式。= =（）（）=（）（）（）=（）（）（）=（）（）（）=（）参考答案1.、=、2.-、-或+、+ + 、-、+、+3.542104.3+2=5 5-4=1 5-4=1 2+2=4 2+3。</p><p>5、减法1.在里 填“、( )( )( )( )4.我会看图写算式。= =（）（）=（）（）（）=（）（）（）=（）（）（）=（）参考答案1.、=、2.-、-或+、+ + 、-、+、+3.542104.3+2=5 5-4=1 5-4=1 2+2=4 2。</p><p>6、第几 1、数一数，圈一圈。（1）从右数第3个：（2）从左数第4个：（3）从右数第2个：（4）从左数第5个：2、看一看，填一填。（1）图中一共有（ ）个小动物。（2）从左数，排第（ ），从右数，排第（ ）。（3）从左数，排第（ ），从右数，排第2的是（ ）。（4）把左边的4个小动物圈起来。（5）在从右数第5个小动物上面画 。3、把左边数第4个圈起来，给从左边数第4只小鸟涂上颜色。答案1、数一数，圈一圈。（1）从右数第3个：（2）从左数第4个：（3）从右数第2个：（4）从左数第5个：2、看一看，填一填。（1）图中一共有（ 6 ）个小动物。（。</p><p>7、一年级数学上册第3单元1-5的认识和加减法减法课课练新人教版1.在里 填“、( )( )( )( )4.我会看图写算式。= =（）（）=（）（）（）=（）（）（）=（）（）（）=（）参考答案1.、=、2.-、-或+、+ + 、-、+、+3.542104.3+2=5 5。</p><p>8、15的加减法练习一、熟练计算15的加减法 突破建议：用多种方式巩固25的组成和分解，为熟练计算15的加减法做好准备。在教学中通过各种形式进行15以内的口算训练，例如，抢答题、打手势表示结果、独立书写计算比谁快、计时竞赛等等，可以使学生在多种形式中，手、脑、口、耳配合，促进学生综合能力的发展，同时提高口算的兴趣，加快口算的速度，提高正确率。让学生在独立计算的基础上，尝试用语言说清自己的计算方法，并听懂与自己不同的计算方法，对学生的语言表达能力和倾听能力进行培养。二、正确观察情景图，说出题意，列出算式突破建议。</p><p>9、15的加减法练习练习五是在教学完加、减法的初步认识之后安排的练习。第1题，第一次出现了含有大括号的图，它表示把两部分合并的意思。在教学中，不仅让学生理解大括号的意义，还要将大括号和问题建立起练习，让学生认识这是求“一共有多少”的表达方式。第2、4、6题，渗透了加、减法之间的关系。第2和4题，可以让学生在计算后说一说在计算中有什么发现，可以让计算速度比较快的学生介绍方法，也可以问问他有什么好办法，引导其他学生纵向观察，发现数的组成中3个数之间的关系。第6题是看图列式，并直观感知加减法之间的关系，可以让学生先。</p><p>10、减法1.在里 填“、( )( )( )( )4.我会看图写算式。= =（）（）=（）（）（）=（）（）（）=（）（）（）=（）参考答案1.、=、2.-、-或+、+ + 、-、+、+3.542104.3+2=5 5-4=1 5-4=1 2+2=4 2。</p><p>11、15的加减法练习练习五是在教学完加、减法的初步认识之后安排的练习。第1题，第一次出现了含有大括号的图，它表示把两部分合并的意思。在教学中，不仅让学生理解大括号的意义，还要将大括号和问题建立起练习，让学生认识这是求“一共有多少”的表达方式。第2、4、6题，渗透了加、减法之间的关系。第2和4题，可以让学生在计算后说一说在计算中有什么发现，可以让计算速度比较快的学生介绍方法，也可以问问他有什么好办法，引导其他学生纵向观察，发现数的组成中3个数之间的关系。第6题是看图列式，并直观感知加减法之间的关系，可以让学生先。</p><p>12、减法1.在里 填“、( )( )( )( )4.我会看图写算式。= =（）（）=（）（）（）=（）（）（）=（）（）（）=（）参考答案1.、=、2.-、-或+、+ + 、-、+、+3.542104.3+2=5 5-4=1 5-4=1 2+2=4 2+3。</p><p>13、15的认识1看图写数。2看数涂色。3连一连。4圈一圈。5把右边前3只小鸟圈起来，黄鸟的左边有（）只，右边有（）只。参考答案1.1 5 4 3 2 2.图一涂1个，图二涂3个图三涂5个3.玉米图连2 胡萝卜图连3 青菜图连4 辣椒图连54.图一涂4个，图二涂2个图三涂5个5.3 2。</p><p>14、15的认识1看图写数。2看数涂色。3连一连。4圈一圈。5把右边前3只小鸟圈起来，黄鸟的左边有（）只，右边有（）只。参考答案1.1 5 4 3 2 2.图一涂1个，图二涂3个图三涂5个3.玉米图连2 胡萝卜图连3 青菜图连4 辣椒图连54.图一涂4个，图二涂2个图三涂5个5.3 2。</p><p>15、三、15的认识和加减法第1课时15的认识【教学内容】教材第1416页【教材分析】5以内各数在整数集合中是最为简单的几个，学生学前有一定的认识，因此把几个数集中起来进行学习，目的在于根据学生已有的数学经验进行有效教学，提高课堂学习效果。本节教材结合学生的认知特点，采取了适当渗透的方法，通过提供实物图和学生的实践活动，使学生获得较为丰富的感性认识，同时将对数的认识与对数学图形的认识结合起来，渗透了数形结合的思想。【学情分析】学生在入学前就接触了15各数，他们能够熟练地数数，有的甚至能够数到100。从表面上看，他们。</p>