数学四年级上册第

数学四年级上册第Tag内容描述：<p>1、第 1 课时 （ 月 日 ） NO:教学内容：教材第40-41例1及练一练。教学目标：1. 引导学生通过看看、填填、画画，逐步认识统计表和条形统计图，学会用简单的统计图表呈现数据。2.能在格子纸上制作简单的条形统计图。3.培养学生观察比较、分析的能力，产生对统计的兴趣。重点难点：条形统计图的制作。教学过程：一、导入新课。同学们喜欢看什么电视节目？（准备好一张练一练的记录表，让学生完成记录。）老师这儿也有一张调查记录，你能看明白吗？让学生说说你从这张记录表中读出了哪些数据？（指名回答）你能完成下面的统计表吗？1.学习统计表。</p><p>2、第三单元 三位数乘两位数 姓名：1、右图中的“”表示（ ）A 1848 B 1848个十 C 1848个百 D 一个不知道的数2、三位数乘二位数，积最少是（ ），积最多是（ ）A四位数 B五位数 C六位数 D无法确定3、25040的积的末尾有（ ）个0。A、1 B、2 C、3 D、44、某区小学共有360个班，每个班的学生数约为4050人，那么下面各数和该区的小学生人数最接近的是（ ）A、12000 B、17000 C、1600 D、1750005、甲数是285，乙数是甲数的14倍，求两数之和。列式应该是（ ）A、 28514-285 B、 28514 C 、285（14-1） D 、285（14+1）6、小明从家出发去上学，先乘。</p><p>3、1、十万是（ ）个一 万，一百万是（ ）个一 万，（ ）个一千万是 一亿，十个一千是（ ）。 2、从右边起，每（ ）个数 位分一级，个级的数位有（ ),表示多少个（ ），万级包 括的计数单位有（ ），表示多少个（ ）。 3、 6 0060 6000是个（ ）位数，最高位上的6表示（ ）个（ ），中间的6表示（ ）个（ ），最后边的6表示 （ ）个（ ），这个 数读作（ ） 4、一个数的最高位是十亿位 ，这个数是（ ）位数，一 个数是8位数，这个数最高位 是（ ）。 5、最大的六位数是（ ）， 最小的七位数是（ ），它 们的和 是（ ） ，它们的差是（ ）。 6。</p><p>4、买文具教材分析本课选自北师大版小学四年级上册第三单元“买文具”一课，是在学生已经初步了解了小括号的意义，会用小括号进行计算的基础上进行教学的。教材首先通过创设“买文具”这个与生活密切相连的具体情境，让学生从情境图中获取有用的数学信息，再让学生有选择地解决有关问题，在解决具体问题的过程中感受和体验四则运算的运算顺序；然后让学生回忆含有小括号的试题的运算顺序，在此基础上去思考如何让“9352=1”这个等式成立的问题，自然引入中括号；最后，在认识中括号的写法和用法后，师生共同交流归纳四则混合运算的运算顺序。。</p><p>5、从结绳计数说起 【学习主题】经历自主探索计数方法的演变过程，体会其中包含的数学思想。【定向导学互动展示当堂反馈】课 堂 元 素自研自探环节合作探究环节展示表现环节自 学 指 导（ 内容学法时间 ）互 动 策 略 （内容形式时间）展 示 方 案（内容方式时间）例题导析与方法探究师：你知道古时候我们是怎样计数的吗？这节课我们来了解记数的演变过程“从结绳记数”说起。【主题一】自主阅读课本12页读一读的内容。1.你知道远古时代，人们有哪些计数方式？2.初步了解人类历史上出现过的一些计数符号。3.自然数有哪些？表示什么？【主题二。</p><p>6、加法结合律教学内容： 人教版小学四年级数上册52页、53页加法结合律。 教材分析： 本节课，教材从学生熟悉的实际问题的引入，采用了不完全归纳法，通过观察、比较和分析、推理等途径引导学生找到实际问题不同解法之间的异同联系，自主发现并验证、归纳加法结合律，感受运算规律作用。教材有意识地让学生运用已有经验，经历运算律的发现过程，使学生在合作与交流中，对运算律的认识有感性逐步发展到理性，合理地建构知识。为此，本人在把握教材意图的基础上，用好教材，并合理的对部分学习活动过程作创新处理，努力使教学活动更具自主性、。</p><p>7、加法交换律和乘法交换律教学目标： 1、知道加法交换律、乘法交换律的内容和字母表达式。2、能运用交换律验算加法和乘法，也可以使一些计算简便。3、渗透分类数学思想方法。4、培养学生根据具体情况选择算法的意识和能力，发展思维的严密性和灵活性。教学重点：理解并掌握加法交换律、乘法交换律。教学重点：会选择算法，使一些计算简便。教学准备：多媒体课件、练习纸。教学过程：一、创设情境，感受交换师：同学们，刘老师今天想做个小调查。我们班谁家有自行车？生：我家有。师：那你能告诉老师你家自行车是谁骑的吗？生：妈妈（我）骑。</p><p>8、四年级数学上册 第4单元平行四边形和梯形试卷 新人教版一、填空（1）下面各组直线，（ ）互相平行，（ ）互相垂直。（2）过直线外一点可以画( )条已知直线的垂线。（3）在两条平行线之间可以画( )条与平行线垂直的线段,这些垂直线段的长度（ ）。（4）平行四边形对边（ ）且（ ）；（ ）和（ ）都是特殊的平行四边形。（5）小聪和小明都用两根长6厘米和两根长4厘米的小棒摆了一个平行四边。</p><p>9、第八单元：可能性姓名： 成绩： 题号一二三四五六七八九附加题总分得分一、填空。（每空2分，共26分）1.抛硬币时，结果是正面的可能性与反面的可能性（ ）。2.一副扑克牌中取出10张红桃、5张黑桃、2张梅花放在一起，任意抽出1张，最有可能抽到（ ），其次是（ ），最不容易抽到（ ），方片牌（ ） 抽出。3.右边圆盘中有红色、黄色、蓝色指针指在（ ）的可能性最大，指针指在（ ）的可能性最小。4.一个箱子里有20个大小相同的球，其中5个红球、15个白球，任意摸出1个球，最有可能是（ ）球。5.口袋里有6个球，写着1，2，3，4，5，6，任意摸。</p><p>10、2016年西师大版四年级数学上册第八单元测试卷及答案一、填空题。1.用“一定”“可能”“不可能”填空。明天()是晴天。零下5摄氏度,水()会结冰。一袋面粉的质量()是40吨。一个月()有29天,()有32天。2.袋里有大小相同的6个球,1个红球,2个白球,3个黄球,从袋中任意摸出一个球。可能会摸到()球,可能摸到()球,也可能摸到()球。3.一个箱子里有20个大小相同的球,其中10个红球、10个白球,任意摸出1个球,有可能是()球,也可能是()球。4.口袋里有6个球,分别写着1,2,3,4,5,6,任意摸1个,有() 种可能的结果。5.妈妈买回4个外观一样的包子,其中有2个豆沙包。</p><p>11、四年级数学上册总复习第2时导学案题：“乘法”的复习教学内容：教科书的第118页的第、8题，教科书的第121页练习二十一的第3题。教学目标:、通过复习，巩固所学的乘法口算和笔算的计算方法，在计算过程中能灵活应用因数和积的关系，正确熟练地计算。2、培养学生的计算能力和解决问题的能力。3、使学生参与复习的全过程，通过合作交流等活动，使学生形成知识网络。4、培养学生的反思意识和合作精神。教学重点:乘法笔算的方法，积的变化规律。教学难点:正确熟练地计算。教具媒体:题卡。教学过程:一、复习整理：、本节对“乘法”这部分知识进。</p><p>12、第4节商不变的规律教材第7778页的内容。1经历探索与发现商不变的规律的过程，理解商不变的规律，发展提出问题和解决问题的能力。2结合具体的问题，能运用商不变的规律，寻找合理简捷的运算途径，感受算法的多样化，体会规律的价值，提高运算能力。3在探索规律的过程中，逐步培养独立思考、合作交流、反思质疑的良好学习习惯。重点：经历探索的过程，发现商不变的规律。能运用商不变的规律，进行一些除法运算的简便运算。难点：在变化的过程中发现商不变的规律。用数学语言描述探索发现的过程和结论。教材中的情境图制成的课件及实物投影仪。</p><p>13、荡秋千教材分析一、活动目标1引导学生主动参与荡秋千过程，在活动中，培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。2在活动中，经历“猜想实验验证”的研究过程，获得一些初步的数学活动经验；体会数学在解决实际问题中的作用，培养对数学的兴趣。二、活动内容本次综合与实践的内容是“荡秋千”，即让学生在研究“荡秋千的次数与什么有关”的问题时，经历科学研究的过程，在研究过程中体验研究问题的科学方法。本实践活动共设计了4个环节。第一环节是“制订方案”，引导学生发现并提出问题“在相同的时间内，谁荡的次数多呢？。</p><p>14、列方程解应用题【知识归纳】列方程解应用题的步骤：1设：设未知数2找：找等量关系3列：列方程4解：解方程5检、答：检验并写答句一、文字题1、140除的商是20，求。2、一个数的4倍比它本身多150，这个数是多少？3、一个数的1.8倍比它的2倍少1.96求这个数？4、甲数是0.78，比乙数的4倍多0.18，乙数是多少？5、60比一个数的3倍少30，这个数是多少6、一个数的5.5倍加上它的4.5倍得1，这个数是多少？7、比一个数的8倍少50.5就是这个数的3倍，求这个数。二、列方程解应用题1、 图书馆里故事书的本书除以8再加上16本，就是科技书的本数。科技书有1。</p><p>15、解决问题教学内容教科书第52页例4相应“做一做”及练习九习题教学目标知识与技能：使学生理解单价的概念，掌握单价数量总价这组数量关系。过程与方法：引导学生自主探索单价数量总价这组数量关系，并应用它去解决问题。情感态度与价值观：提高学生学习的兴趣，扩大认知视野，使学生感受人类创造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩。教学重点使学生理解单价的概念，掌握单价数量总价这组数量关系。教学难点使学生理解单价的概念，掌握单价数量总价这组数量关系。教学准备去超市调查几种商品的价格，根据自己的购买数量。课时安排1课时教学设。</p><p>16、两种常见的数量关系一、教学内容： 两种常见的数量关系P52P53二、教学目标：1.使学生初步认识单价、数量、总价以及速度、时间、路程的含义，在具体生活情境中理解和掌握这两组数量关系。2.认识这些常见的数量关系中各种不同数量的求法，会应用这些常见的数量关系解决一些实际问题。3.初步培养学生运用数学术语的能力和综合、抽象、概括的能力，渗透事物之间相互联系的观点。三、教学重难点重点：使学生初步认识单价、数量、总价以及速度、时间、路程的含义，在具体生活情境中理解和掌握这两组数量关系。难点：初步培养学生运用数学术语的。</p>