数学四年级上册九

数学四年级上册九Tag内容描述：<p>1、探索乐园教学目标：1、通过动手操作的实践活动，探索并发现间隔数与植树棵数之间的关系。2、通过小组合作、互相交流，理解间隔数与植树棵数之间的规律。3、能够借助图形并利用规律解决简单实际生活中的“植树”问题。教学重难点：规律的观察与发现，规律方法的总结。教学过程：一、创设情境，生成问题1.猜谜：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。生：手，或手指。2.师：伸出左手，每两个手指间夹一枝笔，看看能夹多少枝笔。（笔不够用的可以用其他物品代替）师：同学们考虑一下，手指的个数与夹住铅笔的枝。</p><p>2、探索乐园教学目标：1通过探究发现一条线段上两端要种、两端不种、只种一端三种不同情况植树问题的规律。2通过动手画、动手摆、等数学活动过程探究新知，从中渗透数形结合、建模等数学思想方法，使学生经历和体验“复杂问题简单化”的解题策略和方法。3让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力教学重难点：教学重点：探究棵数与间隔数之间的关系，会应用植树问题的模型解决一些相关的实际问题。教学难点：应用植树问题的模型灵活解决一些相关的实际问。</p><p>3、探索乐园教学目标：知识技能：1、学生利用熟悉的生活情境，通过交流使学生理解并掌握“只种一头”“两头都种”和“两头都不种”的“植树问题”中的间隔数与棵树之间的关系。引导学生理解并掌握植树棵树与间隔数之间的一一对应关系，掌握植树问题的解题方法。2、通过动手操作等多种活动，引导学生探究、交流、发现规律，使抽象的树与间隔的对应关系具体化，使学生经历棵树与间隔在不同情况下的数量关系模型的形成过程。3.培养学生针对不同问题的特点能灵活解决问题的能力。在解决问题的过程进行有条理的思考，发展初步的合情推理能力。教学。</p><p>4、探索乐园教学目标：1.体会有条理数法的多样性，并能运用有序的数法数出给定图形的个数。2.经历探索活动，了解线段总数量与基本线段数的关系，掌握数图形的方法，并能运用所学知识去解决生活中的问题。3.通过小组合作、交流等形式，培养学生的合作互助意识。重点：熟练掌握数图形的方法。难点：数图形不重复、不遗漏。教学过程：一 、 导课堂起点1 创设情境 提出问题 引入课题师：同学们，今天是小明的生日，小明邀请了他的3个好朋友一块开生日聚会，他们每2个人要握一次手，你们能帮小明算出他们4个人一共要握几次手吗？考虑2分钟，学生可。</p><p>5、探索乐园教学目标：1、知识与技能目标让学生通过生活中的事例，经历探索日常生活中的植树问题，抽象出植树问题模型的过程，初步体会解决植树问题的思想方法。让学生通过实践操作，学会利用线段图理解和掌握植树棵数、间隔数、间距、总长之间的关系，找出解决问题的有效方法的能力。2、过程与方法目标让学生通过观察、操作、交流等活动探索新知。3、情感态度与价值观目标在解决问题的过程中，让学生感受到数学与现实生活的密切联系，帮助学生理解和掌握植树问题的思想方法，从而体验到数学学习的价值与数学思维的乐趣，增强学好数学的信心。</p>