数学四年级上册七

数学四年级上册七Tag内容描述：<p>1、数学广角：排队问题一、教学目标1使学生理解等候时间总和的概念，能够找到最优方案并会计算此方案的等候时间总和，渗透运筹、优化思想。2让学生经历观察思考、自主探究、分析比较的过程初步体会到从优化的角度解决实际问题的好处。3培养学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。二、教学重点确定最佳排队方案，会计算等候时间总和。三、教学难点理解等候时间总和。四、教学过程（一）导入大家见过这个标志吗？它表示什么意思？导入语：其实在我们生活中经常会遇到排队等候这种情况。大家请看（出示投影）课间10分钟的时候，李云、赵刚二人同。</p><p>2、垂线教学目标：（1）通过实践活动，理解相交与垂直的基本概念，掌握互相垂直、垂足、垂线等内容，掌握点到直线的距离垂线段最短的知识要点，掌握作垂线的基本技能。（2）通过实践活动，领悟相交与垂直的内涵，建立相交与垂直的抽象概念。让学生感知、实践作垂线的方法。（3）在实践的过程中感知数学的趣味性，感受数学就在身边，数学就在自己的生活中。培养学生学习数学的积极情感和在生活中发现数学的良好习惯，培养与人合作交流的能力。教学重难点：教学重点：正确理解和掌握垂直、垂线、距离等概念。教学难点：学会画垂线。教学过程：。</p><p>3、垂线教学目标：1、使学生明确垂线的重要性质，直线外一点到这条直线间的距离垂线最短。学会用三角板准确的画垂线。2、培养学生良好的学习习惯。初步培养学生空间想象能力。3、通过动手操作活动，使学生经历画垂线的过程，培养学生的作图能力。4、通过活动，让学生从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提高学习的兴趣。教学重难点：学会用三角板准确的画垂线准确的画出垂线。使学生明确垂线的重要性质，直线外一点到这条直线间的距离垂线最短。教学过程：【导入】画垂线 一、复习导入1、创设情境（1)你还记得什么叫互相垂直吗？（。</p><p>4、垂线教学目标：1、帮助学生初步理解垂直是同一平面内两条直线的位置关系，初步认识垂线的概念，垂线的性质。2、引导学生通过动手操作、观察、分类、比较、讨论感知生活中的垂直的现象。培养学生的空间观念及空间想象能力。3、引导学生树立合作探究的学习意识，体会到数学的应用，激发学生的学习兴趣。教学重难点：教学重点：正确理解“相交” “互相垂直”“点到直线的距离”等概念，发展学生的空间想象能力。教学难点：相交现象的正确理解，尤其是对看似不相交而实际上是相交现象的理解。教学过程：【活动】教学前置性活动 垂线的认识前。</p><p>5、垂线教学目标：1、使学生经历画垂线的过程，正确掌握使用三角尺画垂线的方法。2、认识垂线的性质。3、学会画长方形、正方形。教学重难点：画垂线、长方形、正方形教学过程：【导入】创设情境，引入新课 （课件演示）同学们，请看这个花池。（长方形花池）师：它是什么图形？师：这个图形的线段之间有什么位置关系？师：指名说什么叫互相垂直？互相垂直所组成的角都是什么角？师：如果让你设计一个这样形状的花池，你会画吗？今天我们就一起来学习。要想画一个长方形的花池，我们首先要学习垂线的画法。【讲授】探究新课 1、过直线上的一点。</p><p>6、垂线教学目标：1、使学生明确垂线的重要性质，直线外一点到这条直线间的距离垂线最短。学会用三角板准确的画垂线。2、培养学生良好的学习习惯。初步培养学生空间想象能力。3、通过动手操作活动，使学生经历画垂线的过程，培养学生的作图能力。4、通过活动，让学生从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提高学习的兴趣。教学重难点：学会用三角板准确的画垂线准确的画出垂线。使学生明确垂线的重要性质，直线外一点到这条直线间的距离垂线最短。教学过程：【导入】画垂线 一、复习导入1、创设情境（1)你还记得什么叫互相垂直吗？（。</p><p>7、平行线教学目标：结合生活情境,让学生感知生活中两条直线互相平行的现象.认识平行线,学会用合适的方法做出一组平行线.学会画已知直线的平行线.教学重点：理解平行线的概念教学难点：学会画平行线教学过程：一创设生活场景,初步感知相交、平行1.认识同一平面与不同平面（出示一根直的铁丝,直插在一张画有一条直线的纸上）师：我们把这根铁丝看作一条直线,那么你们观察这条直线和纸上画的直线是什么关系?2、 出示例题图（1）让学生观察教材上的一张照片.说说这些照片上的场景,分别在哪里见到过?（2）让学生找出照片中标出的红线和蓝线.板书。</p><p>8、垂线教学目标：（1）通过实践活动，理解相交与垂直的基本概念，掌握互相垂直、垂足、垂线等内容，掌握点到直线的距离垂线段最短的知识要点，掌握作垂线的基本技能。（2）通过实践活动，领悟相交与垂直的内涵，建立相交与垂直的抽象概念。让学生感知、实践作垂线的方法。（3）在实践的过程中感知数学的趣味性，感受数学就在身边，数学就在自己的生活中。培养学生学习数学的积极情感和在生活中发现数学的良好习惯，培养与人合作交流的能力。教学重难点：教学重点：正确理解和掌握垂直、垂线、距离等概念。教学难点：学会画垂线。教学过程：。</p><p>9、垂线教学目标：1、帮助学生初步理解垂直是同一平面内两条直线的位置关系，初步认识垂线的概念，垂线的性质。2、引导学生通过动手操作、观察、分类、比较、讨论感知生活中的垂直的现象。培养学生的空间观念及空间想象能力。3、引导学生树立合作探究的学习意识，体会到数学的应用，激发学生的学习兴趣。教学重难点：教学重点：正确理解“相交” “互相垂直”“点到直线的距离”等概念，发展学生的空间想象能力。教学难点：相交现象的正确理解，尤其是对看似不相交而实际上是相交现象的理解。教学过程：【活动】教学前置性活动 垂线的认识前。</p><p>10、平行线教学目标：1.认识平行线，初步了解平行线的性质，学会用直尺和三角板画平行线。2.培养学生空间想象能力。3.感受数学与日常生活的联系，激发学习数学的兴趣。教学重难点：教学重点：理解平行线的概念，掌握平行线的基本特征，学会用直尺和三角板画平行线。教学难点：正确理解“在同一平面内”“不相交”的含义，掌握并灵活运用平行线的画法。教学过程：【导入】情境创设，感知平行 1、新课伊始，教师联系实际生活创设情境：我们学校刚刚装修完，现在请大家帮老师把我们的班牌挂在门上，要求挂好后显得美观大方。在激起兴趣的同时，让。</p>