数学四年级下冀教版3乘法

数学四年级下冀教版3乘法Tag内容描述：<p>1、乘法教学设计思路数学课程标准指出，“估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的作用，培养学生的估算意识，发展学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值”。本单元是学习三位数乘两位数的乘法估算，让学生进一步理解估算是日常生活中常用的计算方法，估算的方法虽不确定，但应根据要解决的具体问题选择适当的估算方法，使估算的结果符合问题实际又接近准确值，使估算的过程尽可能简便。教学目标知识目标：使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算，养成估算的习。</p><p>2、课题：三位数乘两位数的乘法（一）教学内容：冀教版数学四年级下册第14、15页。教学目标：1在自主尝试计算、交流的活动中，经历学习三位数乘两位数乘法计算的过程。2掌握三位数乘两位数的笔算方法，能用竖式计算三位数乘两位数的乘法。3在运用已有经验自主学习新知识的过程中，培养迁移、类推的能力，体验自主学习的快乐。教学方案：教学环节教学预设一、问题情境1师生谈话，由早餐谈起，引出磨面粉的问题。师：同学们，今天早晨你们都吃了些什么？学生可能回答：面包、馒头、鸡蛋、煎饼师：谁知道，像你们吃的这些面包、馒头等食物都是由。</p><p>3、课题：乘法交换律、乘法结合律教学内容：冀教版数学四年级下册第22、23页。教学目标：1通过计算、观察、交流、归纳等数学活动，经历探索乘法交换律、乘法结合律的过程。2理解并用字母表示乘法交换律、结合律，能运用乘法交换律、结合律进行简便运算。3在探索运算律的过程中，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。教学方案：教学环节教学预设一、乘法交换律1.教师进行激励性谈话，并用小黑板出示教材中的三组式题，提出用计算器计算的要求，让学生计算。师：同学们，计算器都带来了吗？生：带来了。师：用计算器计算是同学们最高。</p><p>4、三、乘法第三课时第三课时 乘法 授课时间 年 月 日本课知识前后联系教学目标教参18页教学重点根据要解决的具体问题，选择适当的估算方教学难点参考教案书写教案一、情境的创设生活引入春天是人们出游的好季节，人们在春天出游可以呼吸春的气息，一览春的美丽景色，现在请同学们说一说，在春天，出游的话你最喜欢去哪里玩呢？告诉大家一个好消息，学校准备组织同学们去春游，春游的时候人们一般都乘坐汽车，火车等交通工具出去旅游，同学们喜欢坐火车出去旅游呢？还是做汽车呢？学生自由发言（可能喜欢坐火车的人居多，老师在这里提醒学生。</p><p>5、乘法一、教学目标：知识教学点：使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，能力教学点：掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。情感教学点：让学生经历探索新旧知识的联系，能形成类比以及分析、概括的能力。二、教学重点、难点：使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。三、教学过程：(一)复习准备1计算：4415、1445请同学在自己位子上做请同学说一说计算过程 请同学回忆乘数是两位数乘法的计算法则，教师再强调说明：在计算乘数是两位数的乘法时，要用乘数依。</p><p>6、估算1使学生掌握乘法估算的方法，会进行两位数的乘法估算2培养学生估算的意识，归纳概括、迁移类推的能力，以及应用所学知识灵活解决实际问题的能力3养学生学习数学的兴趣，自主探索、勇于尝试的勇气，感受数学与生活的紧密联系，激发学生热爱数学、学好数学的情感教学重点掌握估算的方法，会进行两位数的乘法估算教学难点正确进行估算，培养学生的估算意识教学过程一、生活引入：1小明的家离学校大约十分钟的路程，学校组织活动，要求8点钟集合，小明几点钟从家出发合适？（在学生讨论发言的基础上，应该明确：他至少7点50分从家出发，实。</p>