数学苏教版一年级上册

数学苏教版一年级上册Tag内容描述：<p>1、练习六教学内容：教材第5253页练习六。教学目标：1使学生巩固已学过的加、减法，能熟练地口算。2比较熟练地看一幅图写出两道加法或两道减法算式初步认识它们之间的相应联系。3通过练习，培养初步的联想、推理能力。教学过程 、导入新课。前面我们已经学了一些数学知识，知道了看一幅图可以列出两道加法或两道减法算式，它们之间是有联系的，这节课，我们来上一节练习课。(板书：练习六)二、复习。1口算：70 3+3 532+5 3+2 6254 2+2 3+463 76 16练习完后选择2+5，76说一说你是怎么算出得数的?2做书上第1题让学生在游戏中练习加、减法口算。。</p><p>2、一年级数学上册,9加几,森林联欢会,一共有多少个汽球？,9 + 5 =,1,4,10,14,凑十法,一共有多少只蝴蝶？,9 + 4 =,1,3,13,凑十法,10,先圈出10个,再算一算,9 + 5 =,14,3,12,9 8,17,10,9,3,12,+,=,6,10,9,7,16,+,=,11,11,14,14,18,18,你有什么有趣的发现吗？,森林联欢会,拍手游戏,9+6,4+9,8+9,9+5,9+7,9+9,9+3,2+9,=11,=12,=13,=14,=15,=17,=16,=18,9+6=15,4+9=13,8+9=17,9+5=14,9+7=16,9+9=18,9+3=12,2+9=11,4+9=13,9+6=15,9+3=12,9+5=14,8+9=17,9+7=16,9+9=18,2+9=11,9+2,9+3,9+4,9+5,9+6,9+7,9+8,9+9,=12,=11,=13,=18,=14,=15,=16,=17,9+3,=1。</p><p>3、练习十一教材解析第1题可以先让学生独立地填一填，再比较填空的过程，说说有什么相同的地方，以突出“凑十法”的基本思路。这几题都要先把其中一个数拆成1和几，都要先算91。第2题可以先让学生算出每道题的得数，再组织学生分别比较每组中的几道算式，说说它们的计算过程有什么相同的地方，每题的得数又是怎样依次变化的。以左边一组题为例，它们都是9加几，计算时都可以先把9凑成10；从上往下，得数越来越大。第3题可以让学生分小组进行游戏：由两个学生用手搭起“山洞”，其他学生手持卡片，如能说出相应的“9加几”的正确得数，则可进。</p><p>4、第十单元 20以内的进位加法一、算一算。3+8=7+6=8+7=4+5+7=2+4+9=9+3= 9+6= 9+5= 6+6-10= 13-3+5=5+7= 7+9= 8+8= 6-3+8= 9-4+8=二、在里填上“”“”或“=”。5+76+42+92+79+34+88+89-16+87+79+88+9三、帮小动物找家。(连一连)四、写出四道得数是14的算式。+=+=+=+=五、找规律,填合适的数。六、填表。上午卖出8朵6朵8朵下午卖出9朵5朵7朵一共卖出()朵()朵()朵七、看图列式计算。1.2.= =八、解决问题。1.两个班的花坛中一共有几朵花?=(朵)2.=(个)3.苹果树和梨树一共有多少。</p><p>5、得数是6、7的加法一：说教材教学内容:义务教育课程标准实验教科书数学（苏教版）一年级上册第八单元加和减（一）中第52页的例题和“试一试”，第5253页的“想想做做”等习题。教材分析:得数是6、7的加法是九年制义务教育课程标准实验教科书（苏教版）小学数学第一册第52、53页的内容。本课教学是在学生了解加法的含义和学习了6、7的分与合的基础上进行的。从课内容的整体来看，教材充分体现由易到难、由具体到抽象的安排，符合儿童的认知规律。在学生已对6、7已有初步的认识的基础上，依据新课程标准的要求，我确定以下教学目标：教学目标。</p><p>6、森林运动会教学内容：巩固认识=、。教学目标：知识与能力1、巩固认识“”、“=”、“”、“=”、“”、“=”、“”、“=”、“”教学准备：若干圆片、小方块、小棒教学过程：一、巩固练习：（1）填空：（口答）24&#1。</p><p>7、9加几教学内容：教科书第7879页。教学目的：使学生从实际情境里理解计算20以内进位加的方法，能比较熟练地计算20以内的进位加法。教学课时：1课时。教学准备：教学挂图、小棒、小黑板、数字卡片等。教学过程：一、 创设情境、导入课题。（出示挂图）二、 教授新知1、 引导学生观察图中的实际情况，提出要解决的问题，引导学生列出算式。2、 教学时，可用图片代替桃来进行操作，让学生根据实际情况自己想想怎样算出一共是多少，说出是怎样算的。对“凑十法”可以适当引导、启发：怎样能清楚地看出一共是十几？让学生先想到凑满十。对本题的。</p><p>8、森林运动会教学内容：书第18-19页，认识=、。教学目标：知识与能力1、在具体情景中比较的大小，学会比较5以内数的大小，认识“”、“=”、“”符号。2、发展学生的操作能力语言表达能力。3、让学生利用数学语言来表达实际生活情况。过程与方法在认识=、时，先从兔子和猴子的只数一一对应中认识“同样多”，理解“=”的含义和读法，再把松鼠和小熊对应起来，通过观察认识“比多”、“比少”，联系比较的结果，理解“”“”的含义和读法，再学习它们的写法。情感、态度与价值观通过比较活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察。</p><p>9、6、5、4、3、2加几教学内容：教科书第9091页。教学目的：在学生对进位加已经有了一定的基础上，通过学生自己计算来掌握6、5、4、3、2加几这部分内容的。教学课时：1课时。教学准备：教学挂图、水果图、数字卡片、表格等。教学过程：一、 创设情境，导入课题。（出示挂图，谈话导入，板书课题）二、 探索新知1、 教学例题，观察图意。2、 指导学生列出算式。要鼓励学生算法多样化：可以拆8凑成10或拆5凑10，也可以想8+5的得数写出5+8的得数。注意：鼓励算法多样化是指班内的学生算法多样，不是每名学生都会用不同的几种方法算同一道题。3、。</p><p>10、加减混合教学目的：通过实际场景，让学生体会、理解加减混合的含义和运算顺序。教学课时：1课时。教学准备：教学挂图、小黑板、算术卡片等。教学过程：一、 创设情境，导入新课。（出示教学挂图）谈话导入。二、 教学新知，知识探索。1、 弄清图意，了解正在发生的事情和发展。2、 例题用一幅图表达汽车上原有7人，到车站下车2人，上车3人。（引导学生理解）如有多媒体课件演示更好。3、 学生列式。三、 巩固练习，知识延伸。1、 想想做做的第1题可以先看左边的图，看懂算式6+2；再看右边的图，接着写算式中的“ 3”；然后让学生把两幅图。</p><p>11、写数、数的组成教学内容：书80-81页，11-20各数的写数及其组成。教学目的：知识与能力1、认识11-20各数的组成，掌握20以内数的顺序和大小比较。2、使学生初步了解数的十进制，初步认识“十位”和“个位”，知道十位上的1表示1个十，十位上的2表示2个十；个位上的几表示几个一。过程与方法1、利用学生已学过的知识，让学生逐步能写出11-20各数，并逐渐熟练地掌握11-20各数的组成，由浅入深，让学生易于学习和理解知识。2、将抽象的概念形象化，通过一些图形或游戏帮助学生化抽象为形象，更好地学习本课知识。情感、态度与价值观1、通过体会。</p><p>12、苏教版数学一年级上册教案 6、5、4、3、2加几 1、让学生经历从实际情境中提出并解决问题的过程，理解6、5、4、3、2加几的方法，能比较熟练地计算6、5、4、3、2加几。 2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和。</p><p>13、苏教版数学一年级上册教案 5以内数的组成 1使学生通过动手操作掌握5以内数的组成。 2使学生能熟练地说出5以内数的组成。培养学生的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。 3培养学生认。</p><p>14、得数是9的加法和相应的减法 教材第6265页的例题、“试一试”、“想想做做”的习题及“练习七”。 1.使学生学会得数是9的加法和相应的减法,能正确地进行计算。 2.能根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式,进一。</p><p>15、认识10 教材第2629页的内容。 1.使学生经历认识10的过程,初步建立10的数感。 2.学会10以内的数数、认数、读数、写数、比较大小,对数10的概念得到全面的认识以及把握。 重点:让学生通过实践探索、合作交流,会独立。</p><p>16、分一分,苏教版数学第一册第三单元,比一比：哪个多？,景文百货,把能在水里生活的动物圈出来。,它们各在哪里行驶？,按空中飞的，陆地行的和水中行的分一分。,选奖品：,小结,今天我们学习了有关分一分的知识，分类时可以根据用途、种类、颜色等等标准来分。同样的东西分的标准不同，分得的结果也不同。</p><p>17、认识6-9,九龙学校马君,认识6-9,6,6,6,7,7,7,8,8,8,9,9,9,填一填，读一读。,3,4,6,8,9,看着直尺说一说，5离8近一些还是离1近一些。,4圈起左边6朵，再把右起第7朵涂成红色。</p><p>18、比一比,苏教版小学数学一年级上册,高、矮,高,矮,看,测量,长,短,长、短,长、短,在最长的文具后面画。,在短的动物后面画“”,，短的下面画。,哪根绳子最长?,下面的绳子哪根最长，画?哪根最短，画?,1,2,3,9,8,10,数格子边的方法,1个比1个重，1个比1个重，所以最重，最轻。</p><p>19、连加、连减,4+1=5+2=5-2=,5+3=7+1=3-1=,8-2=,6-2=,5,4,6,2,3,8,7,8,4,2,1,一共有几个南瓜？,4+2+1=,先算（）加（）等于（）再算（）加（）等于（）,4,2,6,6,1,7,8,8,3,1=,5,4,还剩几条丝瓜？,8-3-1=,先算（）减（）等于（）再算（）减（）等于（）,8,3,5。</p><p>20、数学森林,4,7,8,9,105=,2+7=,6+4=,81=,9,10,7,5,8+（）=10,再放几个是10个？,2,例,求未知数,1、看图填数,2、用加法,3、用减法,4、用分与合,1、,5+（）=8,（）+6=10,7+（）=8,3+（）=9,3,6,1,4,9+（）=10,3+（）=10,5+（）=9,2、看算式，画画填填。,1,7,4,4+()=10,7+()=1。</p>